資料:369件
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教育相談の研究(中・高)
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Z1110(Z1118)教育相談の研究(中・高) 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。
レポート作成の参考にどうぞ
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佛教大学
レポート
教育相談の研究
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S0534 教育相談の研究
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『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』
教師にとって、カウンセリングの考え方や態度、方法が必要とされるのは、いわゆる教育相談の場面であるといわれてきた。ここでは生徒に対するカウンセリング的な態度、つまり、ロジャースの考え方を中心としたカウンセリングマインドや共感、受容的な態度が教師に要請されていると言える。内容によってはもちろん、専門的なカウンセラー等との協力が重要となる。ところが、教師は、ある時はクラスの担任として、クラスを運
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教育相談の研究第一設問
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「教師が行う教育相談(学校カウンセリング)の在り方(進め方)について述べなさい。」 教師が生徒に行うカウンセリングには、生徒指導、進路指導、教科指導が挙げられる。 生徒・進路指導の目的は社会性の育成、心の安定性の回復、自己実現力の育成である。
前者の2つは「現在の生活」に、後者は「将来の生き方」に焦点が置かれている。
しかし3者は表裏一体である。なぜなら現在の生き方が将来の生き方の基盤になり、将来の生き方への展望が現在の生き方や問題の解決に影響するからである。 それに対し教科指導の目的は、生徒にとっての新しい知識を、生徒が自らの既有知識を再構成しながら、自分自身で構成させる事である。その為
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教育相談の研究
第一設問
佛教大学
通信教育
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教育相談の研究第二設問
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「臨床心理士など学校以外のスクールカウンセラーが行う学校カウンセリングの意義と効用についてまとめ、それに対するあなたの考え、意見も述べなさい。」 スクールカウンセラー(SC)は登校拒否や校内暴力、いじめなどの学校内で処理しきれない児童・生徒の問題行動に対応するために必要とされている。なぜなら、生徒指導のなかに生徒の心理を理解する方法や学級内の生徒間の相互作用を知りたいという現場のニーズが強まっているからである。 SCにとって同じ机を並べる教職員は同僚であり、児童・生徒や保護者へのかかわりは、教職員との連帯や協力なくしては考えられない。あくまで学校の教職員の一員なので、学校内で決められた指導
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教育相談の研究
第二設問
佛教大学
通信教育
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S0534 教育相談の研究 レポート
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設題名
『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
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佛教大学
カウンセリング
学校
子供
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新しくなった
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