連関資料 :: 教育社会学

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:509件

佛教大学通信　<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>①

佛教大学通信　<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>②

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　第一設題 A判定

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　第二設題 A判定

A判定,<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>１,仏教大学

A判定,教育社会学１,仏教大学
佛教大学通信教育部　Z1104　教育社会学１設題「学歴社会とはなにかを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください」
日本社会学歴子ども学校文化学歴社会大学クール
550 販売中 2010/11/01
閲覧(1,629)

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　第一設題　2020年度

教育社会学　第一設題　2020年度
テーマ「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。」の論文です。2020年度に合格をいただいた論文です。参考にしてください。丸写しなどは処罰にあたいするのでやめてください。
佛教大学教育社会学通信課程通学過程
550 販売中 2020/10/22
閲覧(1,408)

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　第二設題　2020年度

教育社会学　第二設題　2020年度
テーマ「我が国のいじめの変遷を踏まえたうえで、いじめの実態と対策について論じてください。」の論文です。2020年度に論文をいただいた論文です。参考にしてください。丸写しなどは処罰に値するのでやめてください。
佛教大学教育社会学通信課程通学過程
550 販売中 2020/10/22
閲覧(1,883)

【日大通信】0907 <strong>教育</strong>の<strong>社会</strong><strong>学</strong> 分冊１

【日大通信】0907 教育の社会学分冊１
課題「現代における学校・教師が抱える困難について、主題を一つ取りあげて、現状を分析的に考察しなさい。　ただし、文献やインターネットからの引用は、①一つの文献、一つのサイト当たり、それぞれ２００字以内にとどめること。同時に、②出典に関する情報（文献の場合は書誌情報、インターネットの場合はサイトのURL）をリポートの末尾に記載すること（リポートの字数には含めない）。③指定された教科書から引用する場合も２００字以内とし、教科書の緒論をそのままなぞるような議論は不可とする場合がある。　なお、出典を明示しないまま、他人の文章をコピーして使用したことがわかった場合には、採点の対象から外す。」合格リポートです。参考にどうぞ。
学習指導要領教育の社会学日本大学日大通信日大通信教育合格リポート
550 販売中 2012/05/16
閲覧(2,048)

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>第一設題　合格レポート

教育社会学第一設題　合格レポート
学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」と定義されている。つまり、○○大学を出た人は、社会的に見て偉いとか、就職の際に、人物像よりもどこの大学を出たか、を重視することが多い社会のことである。重きを占めるということは必ずしもと言う訳ではないが大部分がそうであるということで、以前の日本の社会も学歴社会であった。現在では、大学名で人を見る傾向は、減ってきているがまだまだ、なくなっていないのが現状である。　なぜ学歴社会ができたのであろうか。明治時代がスタートし、政府は各分野における優れた人材を必要とするようになった。そして、そのような人材を安定的に供給する機関も必要とされるようになった。それまでの身分社会では父親の仕事を引き継ぐのが当たり前であった。しかし、このような身分階級の影響を受けた教育システムでは、明治維新のような大改革には適さないと考えられた。ここから考え出されたのが学歴社会主義である。学校という広い場所に子供を集め、その中で競わせ優秀な子供には高い社会的地位を割り振るようになった。ここから学歴社会は始まったのである。　なぜ、学歴を重視するのであろうか。知識・技術の水準が学歴によって表現されていると言う人的資本論もあるが、学歴がその人の知識や技術・技能の水準を表すとは考えられていない、スクーリング仮説もある。スクーリング仮説では、学歴を重視する際、どのような学習をしてきたかが重視されているわけではなく、学歴は訓練可能性を表しているから、学歴が重視されるのである、
社会社会学教育社会学佛教大学学歴社会学歴社会とは何かを明らかにし高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。
550 販売中 2009/09/07
閲覧(1,467)

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　試験対策　学習まとめノート

教育社会学　試験対策　学習まとめノート
＜内容＞ ■　イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 ■　いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 ■　いじめ問題の国際比較と通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。 ■　学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 ■　国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないかを説明せよ。 ■　日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 ■　イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。【アメリカの教育改革】・20世紀初頭　合理性が求められ、官僚制化すすむ・官僚制化・・・教育長を頂点とする学区教育委員会のもとに中央集権化　　　　　　　　効率化と責任所在の明確化が目指された　　　　　　　　→法令・規則による統制と複雑な権利関係　　　　　　　　　→むしろ非効率、責任の拡散・教育改革が政治家・財界人・社会運動家など（教育システム外部の指導者）によって　進められた　また、教員の教育実践を否定、力量不足が糾弾された　→教員や学校管理職員が阻害され、懐疑的、消極的に・現代教育改革（中略）【日本の教育改革】・「地域や学校、子供たちの実態に応じて、創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開する」　という目標のもと、学校選択が導入されている・学校評価も導入されているが、チェックアンドバランスの仕組みとして機能していなく、　学校の自律制が十分に保障
教育社会学科目最終試験佛教大学いじめ学歴社会国際理解教育
550 販売中 2008/04/10
閲覧(3,868)