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【星槎大学2021】英語 科指導法Ⅲ 事前レポート:評価S
レポートテーマ:「教科書『プロ教師に学ぶ真のアクティブ・ラーニング-“脳”動的な英語学習のすすめ」(開隆堂)』を読んで学んだことと、これまで(小学校、中学校、高等学校、及びその他の機関)で自分自身が生徒として受講したことのある英語の授業を振り返って、その2つの比較を基に、①新学習指導要領が目指す5つの技能(リスニング力、リーディング力、スピーキング力、ライティング力、そして英語によるやりとりの力)を向上させるための授業や取り組みが、新学習指導要領によってどのように変化すると思うかについて説明しなさい。具体的には、(A)今まで自分が受けてきた授業・活動や教師の態度が5つの技能の向上にどのように寄与したかを総括し、(B)教科書で紹介されている実践と(A)の比較を、5つの技能の向上と生徒の動機づけの面から行ってください。また(C)上記(A)と(B)を踏まえ、教科書の実践例の中から、教師としてぜひ実践してみたい事例を挙げ、その選択の理由と、ご自身が実践する際に想定される課題(困難な点や不安な点。疑問点でも可)を述べてください。(2,800字~3,200字程度)」
星槎大学
英語科
指導案
英語科指導法
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英語 科指導法Ⅰ 中間試験 (再提出6回)【評価A】
単位認定を正式に頂いたレポートです。このレポートは、平均8ヶ月程度をかけ、苦労の末、ようやく単位認定を頂いたレポートです。その為、他のレポートと比べ、値段は高めに設定しています。本気で教員になりたいと志している方々のみ、この単位認定されているレポートを購入してご活用下さい。必ず役に立ちます。
英語科指導法の単位取得は、かなりの困難と試行錯誤に見舞われます。しかし、その困難と試行錯誤を乗り越えた先に、「教員」という第一歩の道が開けると、私は確信しています。 もう一度言います。本気で教員を目指したいという方々のみ、購入して下さい。
星槎大学 レポート
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英語 科指導法Ⅱ 中間試験 (再提出5回)【評価C】
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Z1003 英語 コミュニケーション 第1設題 A評価 リポート 佛教大学
(Z1003)英語コミュニケーション (2014年対応) 第1設題のリポートです。A評価を頂きました。日本語訳がちょっとおかしいなと思ったところもありましたが、大丈夫だったようです。
リポート作成の参考になさって下さい。
(1)テキストの第一章”The Americans”から第六章”The Chinese”までを読んで、それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で延べなさい。
(2)次の設問にテキストの内容にそって英語で答えなさい。
1. Q: Why are Americans sure that everybody likes them?
2. Q: What is the reason why the Englishman cannot tell anyone that he is superior to the citizen of any other country?
3. Q: Why do many children nap for three hours in the afternoon in Italy?
4. Q: Why is Switzerland the only nation to out-German the Germans?
5. Q: How are the Chinese restaurants different from Western restaurants?
英語コミュニケーション
A
日本
歴史
アメリカ
中国
英語
経済
社会
文化
イギリス
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