連関資料 :: 英語
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Z1312【合格レポート】教科教育法英語1、第1設題
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Z1312教科教育法英語1の合格レポート第1設題です。設題に沿って明確にわかりやすく時間をかけて丁寧にまとまっていると評価されました。またシラバスの指示通りに指定教科書のみを参考文献に作成しました。参考文献を熟読して、必要なキーワードを必ず含むようにすること、また論理的に述べること、文と文のつながりを意識しながら結論を明確にすることを大切にしました。ぜひ参考になさって下さい。
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Z1312
教科教育法英語1
第1設題
合格レポート
中
高
免許
通信
550 販売中 2015/03/11
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[日大通信 平成29~30年度] 英語科教育法Ⅰ 合格レポート
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日本大学通信教育部 平成29,30年度の英語科教育法Ⅰの合格レポートです。科目修得試験と合わせてA評価となっております。
「全く問題ありません。引き続き頑張ってください。」との講評を頂いておりますので、ご参考になさってください。
<選択課題:1>
あなたの考える英語科教員の備えるべき英語力について、実体験、実例を交えながら多角的に論じなさい。
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日大通信
教職
英文
英語科教育法Ⅰ
880 販売中 2016/10/14
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英語と日本語の文法構造または語彙構造を比較照し、両者の違いを論ぜよ。
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英語と日本語の文法構造または語彙構造を比較対照し、両者の違いを論ぜよ。
現在、世界には数多くの言語が存在し、そしてそれぞれの言語は固有の構造を持っている。統語類型論の分類によると、英語は主語-動詞-目的語で表されるSVO型であり、私たちが使っている日本語はSOV型とされている。このように2つ言語の構造が違うということは、英語話者が日本語を、
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日本
英語
日本語
言語
問題
英語学概論
550 販売中 2007/11/26
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英語科 指導案 中学校 教育実習 研究授業 日本大学 通信
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1 日時・場所
2 対象生徒
3 使用教材 正進社「Talk & Talk Light Book1」
4 単元名 ④This is Tom Brown. He is a golfer.
5 単元の目標
(1) be動詞の文を用いて、質問ができる。その質問に返答ができる。 (表現)
(2) be動詞の文を用いて、自己紹介・他己紹介ができる。 (表現)
(3) be動詞の肯定文・疑問文・否定文の語順が理解できる。 (理解)
(4) 積極的に友人と会話をすることができる。 (態度)
(5) 挨拶・お礼の言葉を感情込めて表現できる。 (態度)
6 単元計画(5時間扱い)
(1) be動詞を用いた肯定文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1時間
(2) be動詞を用いた疑問文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1時間
(3) be動詞を用いた否定文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1時間
(4) 主語をthis,he,sheで表現し、be動詞と形容詞を用いた肯定文・・・・・・1時間
(5) 上記表現を用い、色々な人の他己紹介を行う・・・・ ・・・・・・・・・1時間(本時)
7 教材観
表現方法、未習単語が複雑化し、レベルも徐々に上がってきている。パターン•プラクティス教材を通してたくさんの英文と単語をインプットし、それをもとに自分で表現(アウトプット)できる授業を行う。対象学級は小集団活動にも慣れている。ペアワーク活動を多く取り入れることで学習意欲を更に高めたいと考えた。
8 本時の授業(5時間目)
(1) 既習内容と本時の学習の関連
学習の素地として確認しておくこと
be動詞の使い方、既出単語の意味・発音の仕方がわかる。
↓
本時のねらい
① 積極的に言語活動に取り組み、多くの人と会話を楽しむことができる。
② he,sheの使い分け、冠詞のつけ方、形容詞の意味・使い方がわかる。
③ 人物写真を見て、その人物の紹介ができ、聞き手に理解させることができる。
↓
次の学習に向けて確実に身に付けること
基本的なbe動詞の文(形容詞含む)を正しく使うことができる。
(2) 評価(おおむね満足できる学習状況)
① 間違いを恐れず、積極的に英語を話している。 (関心・意欲・態度/発表)
② 例文を参考に正しい英文を自ら作り、人物紹介の表現ができる (表現の能力/発表)
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英語
英文
学習
授業
指導
表現
生徒
時間
役割
単語
日大
通信
教育実習
研究授業
全体公開 2011/11/14
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PB2155 初等英語科教育法 2単位目 合格レポート
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明星大学 通信教育課程【PB2155 初等英語科教育法 2単位目】の合格レポート(優評価)です。
共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います!
※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。
【初等英語科教育法 2単位目 課題】
1.「外国語」(高学年)の指導のポイントをまとめなさい。その上で,小学校「外国語」の授業にふさわしい「書くこと」の指導について具体的な指導計画を書きなさい。
2.「外国語活動」(中学年)の指導のポイントをまとめなさい。その上で,小学校「外国語活動」の授業にふさわしい「話すこと[やり取り]」・「話すこと[発表]」の指導について具体的な指導計画を書きなさい。
3.『小学校教員を目指す人のための外国語(英語)教育の基礎』に掲載されている以下の活動①‐⑤の中から1つを選び,質問a)-b)に答えなさい。
①Unit 3 Dialogue 2 (pp. 21-22):あなたはHRTと想定します
②Unit 6 Dialogue 1 (pp. 41):あなたはHRTと想定します
③Unit 7 Dialogue 1 (p. 47):あなたはALTと想定します
④Unit 12 Dialogue 1 (p. 79):あなたは子どもたちにスピーチを指導するHRTと想定します
⑤Unit 15 Activity 1 (pp. 106-108):あなたは子どもたちにマザー・グースを教えるHRTと想定します
a) 選んだ活動を含む,指導計画(45分)を書きなさい。
b) あなたが指導計画(a)に沿って授業を行う際,現段階でどのような力が不足しているか,分析結果を書きなさい。
注意:この課題は『小学校教員を目指す人のための外国語(英語)教育の基礎』の全Unitを学習した上で取り組むこと
※本レポートでは②Unit 6 Dialogue 1を選択しています。
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初等英語科教育法
PB2155
明星大学
明星
レポート
合格
通信
教育
教職
教師
教員
大学
課題
答案
小学校
1単位目
2020
2021
2022
550 販売中 2022/10/04
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新しくなった
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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