連関資料 :: 道徳教育

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資料:601件

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究「<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の要である<strong>道徳</strong>の時間を、児童の心の響くとともに主題のねらいを達成する学習指導の構想を述べよ。」

道徳教育の研究「道徳教育の要である道徳の時間を、児童の心の響くとともに主題のねらいを達成する学習指導の構想を述べよ。」
「道徳教育の要である道徳の時間を、児童の心の響くとともに主題のねらいを達成する学習指導の構想を述べよ。」　受験戦争の過熱化、いじめや不登校の問題など、子どもを取り巻く環境が大きく変わってきている。そのため、これからの教育には｢生きる力｣の育成が必要不可欠となっている。変化の激しい社会において、他人と協調しつつ自立的に社会生活を送れるようになるために必要な感性や心、道徳的価値という人間としての実践的な力や豊かな人間性を育てることが、心の教育であり、道徳的教育である。　道徳教育の目標は、学校の教育活動を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うことである。　この道徳教育の目標は、学校における全体的な道徳教育の目標である。各教科や特別活動、総合的な学習の時間の際も道徳性を養うための学習は行われており、道徳の時間も含め、この目標を目指している。学校で行われている道徳教育の中でも、重要な役割を担っているのが道徳の時間である。この道徳の時間について、これから述べていきたい。道徳教育の目標とは別に、道徳の時間の目標も存在している。それは、道徳教育の目標に基づき、各教科、
550 販売中 2009/01/28
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　試験対策　「第二次世界大戦前の<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>について」

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　試験対策　「第二次世界大戦後の<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>について」

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　第１回（１）「<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>はどのように行われているか」　評価B　２００９

道徳教育の研究　第１回（１）「道徳教育はどのように行われているか」　評価B　２００９
道徳教育の研究　第１回「(1)現在の日本の公教育において、道徳教育はどのように行われているか。 ①その仕組みと特長について ②それが、期待されている教育効果をあげているかどうかについて、述べなさい。」のレポートです。評価はBでした。２００９年の問題です。参考にしてください。
法政大学通信道徳教育の研究
550 販売中 2012/06/25
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S0528 <strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究リポート

S0528 道徳教育の研究リポート
2016年3月に通信課程を修了しました。合格済みの道徳教育の研究のレポートです。評価はAでした。今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ！
佛教大学 S0528 道徳教育の研究道徳教育レポートリポート
550 販売中 2016/04/07
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究（中）　Z1115

「生きる力」の育成と<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>について述べよ

「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。第１５期中央教育審議会は、我が国の教育の在り方について、変化の激しいこれからの社会において「ゆとり」の中で「生きる力」を育むことを重視することを提言している。そして、これからの子どもたちに必要となる「生きる力」とは，次のようなものである。・自分で課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力（確かな学力）・自らを律しつつ，他人とともに協調し，他人を思いやる心や感動する心など（豊かな人間性）・たくましく生きるための健康や体力（健康・体力）また人間にとっての「生きる」ということを深く考えると、次の３つをもって人
道徳教育の研究佛教大学科目最終試験問題解答通信
550 販売中 2008/04/23
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の指導法　単位１

道徳教育の指導法　単位１
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）１単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。評価は良かったです。 1単位目　 ○課題１　現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。 ○課題２　以下の2題のうち１題を選んで解答せよ。　a. 明治から昭和20年間で道徳教育の変遷について要点をまとめよ。　b. 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。評価：１「要領」に即して言及し、よく説明されています。　　　２経緯の要点についてよくまとめられています。
PB3070 道徳教育の指導法明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育学部小学校
550 販売中 2016/01/25
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Z1115<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究（中）

Z1115道徳教育の研究（中）
Z1115道徳教育の研究（中）のレポートです。指定の教科書を忠実にまとめてあります。評価はＡ評価です。道徳教育の意義と思想を中心にまとめたレポートになっています。
Z1115 道徳教育の研究Ａ評価社会中学佛教大学Ｈ28年度
660 販売中 2017/03/09
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レポート、S0528、<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究

レポート、S0528、道徳教育の研究
「生きる力」の育成と道徳教育についてのべよ。　「生きる力」とは「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための「知恵」」とも言うべきものである。2003年10月の答申において、「生きる力」は「確かな学力」と「豊かな人間性」と「健康・体力」の三つの能力から成る「全人的な力」と再定義されている。第15期中央教育審議会第一次答申は、「生きる力」を育むに当たって、特に次の四つの視点を重要としている。(１)学校・家庭・地域社会の連携と課程や地域社会における教育の充実。(２)子どもたちの生活体験・自然体験などの機会の増加。(３)「生きる力」の育成を重視した学校教育の展開。(４)子供と社会全体の「ゆとり」の確保。なかでも、(３)「生きる力」の育成を重視した学校教育の展開について、学校が留意する必要があるとして挙げられている次の諸点が重要である。①「生きる力」の育成を基本とし、自ら学び、自ら考える教育へと転換する。②生涯学習社会を見据えつつ、「生きる力」という生涯学習の基礎的な資質の育成を重視する。③「ゆとり」のある教育環境で「ゆとり」のあ
環境子ども社会学校道徳生きる力学習指導要領地域生命自然
550 販売中 2009/03/23
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