連関資料 :: 家庭科教育法

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資料:223件

S0620　<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

S0620　家庭科教育法
2012年提出,合格。レポートを作成する際の参考となれば幸いです。
S0620 家庭科小学校食育生活学力指導
550 販売中 2012/12/28
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初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>①

初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>②

S0620　家庭科教育法
佛教大学通信教育課程小学校教諭免許課程「家庭科教育法」第１設題レポートになります。レポートA評価でした。ご参考にどうぞ。レポート作成のお役に立てれば幸いです。佛教大学通信教育課程小学校教諭免許課程「家庭科教育法」第１設題レポートになります。ご参考にどうぞ。本レポートの作成は2015年になりますので、レポートの設題が変更されている可能性があります。購入の前にご確認をよろしくお願いいたします。第１設題『テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫（13項目）の中から、2つ以上取り入れた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』
佛教大学小学校教員免許 S0620
550 販売中 2019/04/08
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report<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>(1)(2)

report家庭科教育法(1)(2)
A判定をいただきました。みなさんのご参考になればと思います。
佛教大学家庭家庭科家庭科教育法教育学
880 販売中 2011/05/23
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>.S0620

S0620 家庭科教育法
佛教大学のレポート課題です。働きながら学ぶというのは本当に大変なことです。その中でレポート作成は一度でも息詰まってしまうとそこから進めていくのがなかなか難しいです。そんな方々にこのレポートを参考にして頂いて精神的にも時間的にも少しでも余裕ができればと思います。私自身も経験しましたが、参考にできるレポートが手元にあるのとないのでは、作成時間が全く違います。トータルで見ると膨大な数で嫌になることも多々あると思いますが、一つ一つ目の前の課題に向き合って、少しずつでも良いので進めてください。大変だと思いますが頑張ってください。参考にしていただく際には、教科書が同じなので似た部分は多少出てくるとは思いますが、丸写し・コピペにならないようにしてください
佛教大学家庭科環境学習授業児童家族家庭評価指導課題理解
550 販売中 2025/05/14
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　合格レポート

家庭科教育法　合格レポート
（２）小学校家庭科教育のあり方新しい小学校学習指導要領における家庭科の目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる。」である。この目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して」では実践的・体験的な活動を通して学習することが指示されており、「日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ」では、衣食住などに関する内容を取り上げる中で、
家庭教育法家庭科家庭科教育法新しい小学校学習指導要領家庭科の示す「内容」のすべての項目を転記し各項目について自分自身が達成できているかを４段階で自己評価しなさい。（１）の評価およびこれまで受けてきた家庭科の授業を振り返りさらに新学習指導要領家庭科の「目標」を理解したうえで小学校家庭科教育のあり方の考えを述べなさい。 S0620 小学校免許佛教大学通信教育テキスト履修
550 販売中 2009/11/16
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　最終試験

家庭科教育法　最終試験
家庭科教育法１（ア）衣服への関心（イ）住まい方への関心、の学習における具体的な指導内容と指導のねらい（つけたい力）を述べなさい。２　５年生初めての単元「できる仕事を見つけよう」の題材設定の理由と、目標、具体的な授業展開について記述しなさい。３　家庭科において、学習意欲を高める評価とはどのようなものか、３点挙げ考えを述べなさい。また卵料理の学習を例にとり、評価の４観点について、どういう場面でどれを評価するか、具体的に説明しなさい。４　小学校学習指導要領における家庭科の「目標」を、３つの視点から捉え、家庭科で育てたい力について述べなさい。５　現行の学習指導要領では、内容の厳選が行われたが、「米飯とみそ汁」は残されたその理由を踏まえ、「米飯とみそ汁の調理」を授業で行う意味と、具体的な指導方を考えなさい。
環境実験小学校子ども教師学校家族家庭学習指導要領学習最終試験家庭科教育法
1,100 販売中 2008/12/23
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聖徳大学　<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

聖徳大学　家庭科教育法
第1課題　第1設題１、児童がよりよい家庭生活を過ごすためには、自らの家庭生活の課題を見つけ、家族の一員として生活を工夫していくことが大変重要とされている。家庭科教育とはすなわち、家族の中の自分を知り、家族との関わり合いをもち、日常生活に必要な技能を身に付けるなど、生活的な自立の基礎となる資質や能力の育成を図りながら、楽しく豊かな生活ができるための基礎を養う性質をもつ。こうした技能や能力を育む目的を達成すべく、学習指導要領における家庭科の目標として、「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、家庭生活への関心を高めるとともに日常生活に必要な基礎的な知識と技能を身に付け、家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度を育てる。」と示されている。このように教科の目標にあるように、教科の学習方法の特質として、実技的・体験的な活動を通して学び、その中で家庭生活への関心を高め、基礎的な知識と技能を身に付け、家族の一員として家庭生活の中から課題を見つけ解決していくことを重視している。そして、家庭科の最終目標を、「家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度を育てる」こととし、社会
子ども家庭学習指導要領学習家族評価生活児童授業家庭科
550 販売中 2009/02/12
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