連関資料 :: 教育学
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「神仏習合」はいつから起こったか［東京学芸大学・教育学部・日本歴史学・評価A］
- 日本宗教（史）を語るとき、必ず出てくるテーマの一つに「神仏習合」がある。仏教が６世紀半ばに公式に伝来したのち、８世紀の奈良時代から神仏習合の状態が徐々に形成され、１０世紀頃の平安後期になって本地垂迹説（神は仏が仮の姿をとってこの世に現れたものであると考える）として完成されたと一般には説明される。 しかしながら、「習合」という状態は、『広辞苑（第五版）』によれば「相異なる教理などを折衷・調和すること」である。仏教以前の原始神道と、その後の仏教の受容の過程を考えるとき、果たして「習合が徐々に形成された」という見方が適切かどうか、私は疑問に思う。 仏教以前の日本においては、いわゆる「原始神道」の信仰が民俗的な意味で普及していた。「民俗的な意味で」と述べたが、これは古代の日本人にとって「神道という宗教」としてとらえられてはいなかったからである。鎌田東二『神と仏の精神史』によれば、「神道」という語は『日本書紀』に登場するよりも前に中国の『易経』のなかにあり、ゆえにわが国に独自のものでも固有のものでもないという。
- レポート 史学 仏教 神道 日本史 神仏習合 宗教史 宗教
1,320 販売中 2006/02/14- 閲覧(23,796)
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教育心理学 第２設題 適応・不適応の心理的機制
- 『適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明せよ』 【適応・不適応の心理的機制】 「適応」とは、個人と環境との相互作用において、両者の間に何らかの一致ないしは調和の状態がある場合をいう。人間は適応するために、いろいろな欲求を充足させようとして、目標を定めたり、課題を処理したり、学習や訓練を受けたりと、時には環境そのものを変化させようと試みるなど、自らの行動を調節している。 適応には、外的適応と内的適応という２つの側面がある。外的適応とは、個人が所属する社会や集団の規範に従い、その社会や集団が望ましいとする態度や行動様式を身につけ、他者から認められている状態である。内的適応とは、個人の要求水準や価値観と適合した状態にあり、充足感を持ち自己受容できている状態である。外的適応のみに偏ると、
- 環境 社会 子ども 心理 障害 問題 児童 行動 集団 学習
- 550 販売中 2009/11/08
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2020年度 佛教大学 S5194 教育方法学 レポート Ａ判定
- 【設題】 「全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、子どもたちの基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、どのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。」 ※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。 ※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました 設題内容は2019年度版となっております こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さん一緒に頑張りましょう
- 2020年度 佛教大学 S5194 教育方法学 全国学力 学習状況調査 篠原 レポート Ａ判定
- 660 販売中 2020/08/27
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2020年度 佛教大学 S5193 教育心理学 レポート Ａ判定
- 【設題】 「教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年（あるいは校種）に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。」 ※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。 ※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました 設題内容は2019年度版となっております こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さん一緒に頑張りましょう。
- 2020年度 佛教大学 S5193 教育心理学 リーダーシップ 指導行動 コミュニケーション Ｐ機能 Ｍ機能 レポート Ａ判定
- 660 販売中 2020/08/27
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佛教大学 教育学入門 科目最終試験対策（6題） 2018
- 2018年の問題に対応しております。 教育学入門の科目最終試験の対策のために作りました。 内容はテキストの該当する部分をまとめたものとなっております。余計な言葉が入っておらず、試験に必要な部分のみがまとまった「コンパクトな教科書」のようなものなので非常に使い勝手が良いです。 また、私自身、少しでも負担を減らすために、毎回覚えやすい量かつ試験用紙の表が埋まるくらいの量で作ることを心がけています。また、毎回少しでも楽をするために、その科目の試験問題の中に似た問題がある場合、できるだけ同じ文章を共通して使い、覚えなければならない量を減らすようにしています。 試験合格のために、時間をかけて丁寧に作りました。資料の質には自信がありますので、効率よく試験勉強をしたいという方におすすめです。 皆様の試験勉強のお役に立てれば幸いです。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 試験内容（6題）。こちらの6題は950～1100文字の範囲内で作っております。 ・「生きる力」を育てるために、あなたは何が最も大切なことと考えるか。理由をあげて述べなさい。 ・「教育」において子どもの「個性」を尊重するとは、一体、何をどうすることか。あなたの考えを述べなさい。 ・今日、学校改革が大きな話題になっているが、あなたは何に関するどのような改革を最も緊急の課題と考えるか。理由をあげて述べなさい。 ・価値多元化と教育との関連について、具体例を挙げて、述べなさい。 ・子どもにとって「家庭」はどのような意味をもっているのか。あなたの考えを述べなさい。 ・あなたの教育観について自由に述べなさい。 テキスト 山﨑高哉編2004『教育学への誘い』佛教大学 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 他にも佛大の科目最終試験の対策資料をいくつか載せています。すべて、テキストを「少しでも覚えやすく」、「少しでもわかりやすく」、「どこでも手軽に勉強しやすく」との思いで自分用に作ったものですが、合格後は使うこともないため、なんだかもったいないなという思いと、せっかく作ったのだから利用してもらえればという思いから掲載させていただいております。よかったら使っていただけると嬉しいです。 ちなみに、私自身、ほとんど毎回自分で試験対策を作り、それに何回も目を通して試験に臨んでいるのですが、今まで試験で落ちたことはなく、試験対策をすべて暗記し、それをそのまま書いたときには、何回か100点をとることもできました。勉強時間を十分に取れないこともよくあるのですが、教科書と異なりすべてに目を通せる分量なので、とりあえず何回か目を通し、試験のときにはなんとなく覚えているところを書き、そこに自分の考えなどを足して試験用紙の表をすべて埋めることを心がけています。時間がない方はぜひ参考にしてみてくださいね。
- A6107
- 990 販売中 2014/11/14
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★明星大学 教育心理学 PA2030 １，２単位目セット 2016 2015 2014合格レポート
- ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学 PA２０３０ 教育心理学 2単位分 レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015 2014年度に対応しています。 １単位目 ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。 ２単位目 コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。 参考文献 『教育心理学の最先端―自尊感情の育成と学校生活の充実―』荒木紀幸編（あいり出版）
- 明星 明星大学 2014 教育心理学 教職入門 2単位 教育 教師 認知心理学 ピアジェ コールバーグ 教育愛 道徳性 発達論 シェマ 発達心理学 慣習的水準 2015 2016
- 550 販売中 2015/07/17
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