資料:512件
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教育社会学2
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設 題
⇒「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ。」
学力低下は現在、ゆとり教育の見直しという言葉とともにマスコミに登場することの多い教育関連の言葉である。この場合、ゆとり教育が原因で進行した学力低下が取り上げられ、特に近年、経済協力開発機構(OECD)が世界各国の15歳の生徒を対象に行った学習到達度調査(PISA)などの国際的な学力順位が落ちていることがその証拠であるとされることが多い。実際、2007年12月に発表されたPISA2006の被験者(当時高校1年生)は、小学6年生からゆとり教育を受けている世代として結果が注目されたが、読解力は14位→15位へ(統計的には9~16位グループ)、数学的リテラシーは6位→10位へ(同4~9位)、科学的リテラシーは2位→6位へ(同2~5位)へ、と全分野で順位を下げる結果となった。また、同一問題による正答率の比較でも、前回を下回る問題の方が多く、理数系の分野でも学力低下を示す結果となった。
1980年代以降、日本の小学校から高等学校までの教育課程において推進されてきたゆとり教
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佛教大学
通信
レポート
第二設題
教育社会学
550 販売中 2008/07/15
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教育社会学1
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『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。』
学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉であると考えられる。社会的地位とは、職業的地位と重なる側面もあるが、もっと広い意味であり、具体的には文化的地位等も含む。一方、高学歴社会とは、高校卒業後の高等教育機関への進学率が50%を超える、単に「高学歴者の多い社会」を意味する言葉である。
学歴社会に対しては、古くから様々な批判がされてきた。就職・昇進や結婚と関係した大学格差の存在や、学歴による差別に対する批判はその代表的なものである。さらに入学試験に対する批判や学校の管理・教育のあり方、学校外の教育産業に対する批判も多く見られる。
まず、学歴社会の成立過程の時代背景を考察してみる。明治維新期の「富国強兵」に代表される欧米へのキャッチアップを意図した国家目標の達成のためには、幅広い分野で相当数のリーダーが必要とされ、それ以前の身分階級に縛られた形での人の教育・職業が決定されるシステムは、適さなかった。リーダーに求
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レポート
550 販売中 2008/12/07
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教育社会学(テスト1-6)
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Z1104 教育社会学1(テスト1-6)
テキストをもとにまとめたものです。
テスト前に暗記し、無事パスしました。
1.いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ
2.いじめ問題の国際比較を通じて、その共通性と異質性について具体的に説明せよ
3.日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展開について述べよ
4.学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ
5.国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないかを説明せよ
6.イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ
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日本
アメリカ
社会
子ども
学校
いじめ
文化
Z1104教育社会学1(テスト1-6) 環境
660 販売中 2014/09/02
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教育社会学試験回答
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教育社会学
1、 国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないか説明せよ 20
2、 学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ 16
3、 イギリス、アメリカ、中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ 14 9
4、 いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。
5、 いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ
6、 日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ 24 8
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日本
アメリカ
中国
小学校
学校
子ども
社会
イギリス
国際
日本語
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