連関資料 :: 教育心理学１

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資料:291件

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（設題<strong>１</strong>）

教育心理学（設題１）
『子どもの「個人差」について述べよ。』個人差は、個人の全体性と独自性の違いによるものと、個人の心身の特質の違いによるものがある。この個人差を、知能、性格、遺伝と環境、発達、教育などさまざまな角度から考察し述べることとする。 1　知能知能についての大きな定義は、ターマンによる抽象的な思考能力、ディアボーンによる学習能力、ウェクスラーによる新しい環境に適応する能力に分けることができる。　知能の構造がどのようなものであるかについて初めて知能検査を作成したビネーは、問題を解決し終えるまで一定の方向に思考を保ち続ける能力(方向)、問題を解決するために物事の本質を理解し洞察する能力(理解)、理解や洞察によって問題に貫いているものを導き出し新しい仕組みを考え出す能力(創考)、問題解決妥当性について自己評価する能力(批判)という、4つの能力からなるものと考えた。そして、その後、因子分析の発達にともない、スピアマンの２因子説、サーストンの多因子説、ギルフォードの知性の立体モデルなどが提唱された。２　性格　性格に関連する概念として、気質やパーソナリティが用いられる。パーソナリティとは、性格と知能
環境子ども発達社会問題性格学習家庭遺伝人間
990 販売中 2008/09/16
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report(<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>）

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポ<strong>1</strong>

教育心理学　レポ1
福祉社会福祉
550 販売中 2013/04/24
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>(<strong>１</strong>)：合格！

教育心理学　設題１
H31年度　姫路大学　教育心理学のレポートです。設題の理解、文章の表現、参考図書、内容の項目において全て一番良い評価を頂きました。また、担当教員からの所見欄にも「よく学修されたと思います。」とのお言葉を頂戴しています。スクーリングと併せての単位となりますが、レポートを先に合格されているとより学びの深い、良いスクーリングとなることだと思います。採点の厳しい先生ですが、この資料が一助となれば幸いです。レポートは一回目の提出で合格しています。
心理学子ども教師心理学習言葉認知発達
550 販売中 2020/05/14
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>_設題<strong>1</strong>

教育心理学_設題1
佛教大学レポート
550 販売中 2015/05/12
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>設題

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>第<strong>1</strong>設題

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>単位目

教育心理学１単位目
2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。資料はWordとなっています。 ★課題★ 　１．ピアジェの発達論に基づいて、子どもの思考の発達について述べなさい。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。　ぜひ、参考にしてください。他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。こちらをご覧ください。タグ検索用キーワード　　レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
心理学子ども心理発達言語運動ピアジェ認知能力概念
550 販売中 2017/07/06
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