連関資料 :: 家庭教育について

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:282件

PB3050 初等<strong>家庭</strong>科<strong>教育</strong>法 1単位目合格レポート

PB3050 初等家庭科教育法 1単位目合格レポート
明星大学通信教育課程【PB3050 初等家庭科教育法 1単位目】の合格レポートです。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【初等家庭科教育法 1単位目課題】１．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明しなさい。
初等家庭科教育法 PB3050 明星大学明星レポート合格通信教育教職教師教員大学課題答案小学校 1単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2022/11/25
閲覧(800)

学校･<strong>家庭</strong>･地域の三者の<strong>教育</strong>の連携･協力をしなければならない理由とその方法を述べよ

学校･家庭･地域の三者の教育の連携･協力をしなければならない理由とその方法を述べよ
戦後、日本は科学技術の発展により、都市化が急速に進んだ。平成7年度版国民生活白書によると、1950年には約50％だった農林水産業人口が90年には約10％に激減している。第1次産業に従事する世帯が急激に減少し、サラリーマン世帯が増加した。その結果、人口も都市部へと集中するようになった。また、出生率も下がり続けた。平成7年度版国民生活白書によると平均世帯人数は戦前から戦後1955年ごろまでは5人であったのが1990年には3人に減っている。サラリーマン世帯の増加、交通網整備により職場と住居の距離が遠くなり、子供にとって働く大人が身近でなくなった。また、かつて地域社会で行われていた生産と消費の流れが見えなくなり、子どもたちは消費者の視点でしか物の流れを見なくなった。子ども達にとって、働くことの価値を見出しにくい社会になった。地域での生産消費の活動を介して行われていた人々の交流も少なくなり、地域とのつながりも弱くなった。また、家庭用電気機器の普及により親の手伝いをすることも減った。家庭での役割は子どもとして扶養されることだけになった。そんな中、多くの専業主婦たちが育児不安を抱えているという
戦後の日本社会での家庭家族社会の変化環境問題点学校教育のあり方
550 販売中 2008/06/08
閲覧(1,662)

「２０１８年度対応」「２教科セット」「Ａ判定」「Ｓ０６１５<strong>家庭</strong>科概論・ｓ０６２０<strong>家庭</strong>科<strong>教育</strong>法」「佛教大学」

「２０１８年度対応」「２教科セット」「Ａ判定」「Ｓ０６１５家庭科概論・ｓ０６２０家庭科教育法」「佛教大学」
２０１６年１月にＡ判定合格しました。みなさんのお役にたてれば幸いです。家庭科概論（A4）3,200字　（横書き）　　児童の生活課題の事例を1つあげて、家庭科概論から学んだことを踏まえて、自分の意見とその理由を述べなさい、さらに家庭科の指導で児童の指導のどのような能力を育てるとよいかについて、具体的に述べなさい。家庭科教育法 (第1設題) 対象とする学年（5年か6年か）、育みたい能力を明確にして題材を設定し、学習指導案を作成しなさい。ただし、実践的・体験的学習方法を活用した学習活動を考えること。
Ｓ０６１５Ｓ０６２０家庭科概論家庭科教育法佛教大学２０１６指導小学校子ども言語指導案コミュニケーション学習感想文化評価
550 販売中 2018/04/24
閲覧(3,201)

学校<strong>教育</strong>職入門、理科<strong>教育</strong>法、算数科<strong>教育</strong>法、<strong>家庭</strong>科概論4教科レポートセット

学校教育職入門、理科教育法、算数科教育法、家庭科概論4教科レポートセット
学校教育職入門理科教育法算数科教育法家庭科概論佛教大学佛大通信レポートセットリポート
660 販売中 2010/03/11
閲覧(1,753)

明星大学　通信<strong>教育</strong>部　初等<strong>家庭</strong>科<strong>教育</strong>法　PB3050　2021年度～　1・2単位目

明星大学　通信教育部　初等家庭科教育法　PB3050　2021年度～　1・2単位目
＜1単位目＞【課題】 1、小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、自己評価の意味について説明しなさい。【講評】 1、意義についてはテキストP70～P72も読んでおいてください。指導例は材料や手順の例をあげ、さらに考えていってください。 2、評価の観点はよく書けています。趣旨は新学習指導要領を読みまとめておいてください。自己評価については良くまとめられています。今後に生かしていきましょう。〇2021年に作成し、一発で合格したレポートです。テキストを読み込む以外に、自分で具体的に指導を考えなくてはいけない要素が多く、時間を要しました。ぜひ参考にしてください。＜2単位目＞【課題】 1、「衣服の着用と手入れ」の内容で問題(課題)解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。〇2021年度に作成し、一発で合格したレポートです。1単位目以上に自分自身で具体的な指導例を考えなければならず、苦労しました。テキストに記載されていることだけでは作成することが難しいと思われる課題だと思われるので、ぜひ参考にしてください。
明星大学通信教育初等家庭科教育法 PB3050
990 販売中 2021/12/21
閲覧(1,281)

佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　レポート　<strong>家庭</strong>科<strong>教育</strong>法（第１設題）　Ａ判定

明星大学　通信<strong>教育</strong>部　初等<strong>家庭</strong>科<strong>教育</strong>法　PB3050　2021年度～　1単位目

明星大学　通信教育部　初等家庭科教育法　PB3050　2021年度～　1単位目
【課題】 1、小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、自己評価の意味について説明しなさい。【講評】 1、意義についてはテキストP70～P72も読んでおいてください。指導例は材料や手順の例をあげ、さらに考えていってください。 2、評価の観点はよく書けています。趣旨は新学習指導要領を読みまとめておいてください。自己評価については良くまとめられています。今後に生かしていきましょう。〇2021年に作成し、一発で合格したレポートです。テキストを読み込む以外に、自分で具体的に指導を考えなくてはいけない要素が多く、時間を要しました。ぜひ参考にしてください。
明星大学通信教育初等家庭科教育法 PB3050
550 販売中 2021/12/21
閲覧(1,148)

明星大学　通信<strong>教育</strong>部　初等<strong>家庭</strong>科<strong>教育</strong>法　PB3050　2021年度～　2単位目

明星大学　通信教育部　初等家庭科教育法　PB3050　2021年度～　2単位目
【課題】 1、「衣服の着用と手入れ」の内容で問題(課題)解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。〇2021年度に作成し、一発で合格したレポートです。1単位目以上に自分自身で具体的な指導例を考えなければならず、苦労しました。テキストに記載されていることだけでは作成することが難しいと思われる課題だと思われるので、ぜひ参考にしてください。
明星大学通信教育初等家庭科教育法 PB3050
550 販売中 2021/12/21
閲覧(927)

【佛教大学】<strong>家庭</strong>科<strong>教育</strong>法　A判定レポート　佛教大学通信<strong>教育</strong>課程

【佛教大学】家庭科教育法　A判定レポート　佛教大学通信教育課程
【設題】小学校家庭科で、対象とする学年(５年か６年か)を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標(ねらい)と指導計画」「評価の観点と評価基準」「学習活動と指導上の留意点」「評価方法」を考えなさい。１.題材名２.対象学年３.題材の目標と指導計画４.評価の観点と評価基準５.学習活動と指導上の留意点及び評価方法として記述すること。【テキスト】初等家庭科教育法大塚眞理子・加地芳子編著
佛教大学通信教育課程レポート
550 販売中 2019/02/25
閲覧(2,706)