日本最大のレポートサイト HAPPYCAMPUS

検索オプション

へルプ 初心者ガイド

  • 私のホーム
  • 私の資料
  • 私のＭＥＭＯ
  • 資料広場
  • アップロード

連関資料 :: 総合的な学習の時間

資料:75件

  • Z5108総合的な学習の時間の指導【評価：受理】
  • 【総合的な学習の時間の指導】リポート ●第１設題 自分の地域の町おこしをテーマに、中学校・高等学校で総合的な学習をすることを想定して、4人で構成されるグループを作り（元のグループが4人構成）、グループで議論を進めていくことにしたとします。ジグソー法を活用した協調学習を計画する場合に、どのように学習を進めていくか立案しなさい。対象となる学年とあなたの町の課題を盛り込んで書きなさい。 リポート作成の際の参考にお使いください。
  • 佛教 総合的な学習の時間
  • 550 販売中 2024/01/12
  • 閲覧(239)
  • 家庭科“せんたく実習と総合的な学習の時間”とのかかわり
  • この設題について論じる前に、総合的な学習の時間と家庭科のねらいなどについて知っておく必要がある。 総合的な学習の時間のねらいは?「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力の育成」、?「学び方やものの考え方を身につけること、問題の解決や探究活動に主体的、創造的に取り組む態度を育成すること、自己の生き方を考えることができるようにすること」が示されている。 総合的な学習の時間では、何らかの知識を身につけることや課題を具体的に解決することそのものが主たる目的ではない。 児童の興味・関心に、基づく学習や横断的・総合的な学習の過程で自ら課題を見つけ、自ら学び考え、問題を解決する力などを育てることや、学び方やものの考え方を身につけ問題解決に向けての主体的、創造的な態度を育てること。そして、自己の生き方について考えることができるようにすることをねらいとしていると示されている。 家庭科については学習の対象にしているのは、家庭生活であり、実践的、体験的な活動を通して学ぶことを重視している。これは総合的な学習の時間に生かすことの出来るところが多い。 そこで、家庭科から総合的な学習の時間へ、また、総合的な学習の時間から家庭科へ課題がつながるよう、学習活動や指導の工夫をすることが大切となる。 環境問題をテーマにした、家庭科“せんたく実習と総合的な学習の時間”については、以上のことを踏まえて行っていくことが大切である。
  • レポート 教育学 環境問題 洗濯 総合的な学習の時間 家庭科
  • 550 販売中 2006/10/04
  • 閲覧(2,403)
  • 総合的な学習の時間指導案「無人島で暮らしたら」
  • 6年総合的な学習の時間学習指導案 テーマ「無人島で暮らしたら」（３０時間）　　　　　　　便利な世の中で育つ子どもたちが、自然の力で生き抜く方法を考え、計画し、実行する。 １：単元の目標 　5年生の総合的な学習の時間で「環境」をテーマに取り組んだ子どもたちは、現代社会が作り上げた産物でおこる被害について学んできた。そこで、今回はその便利な現代社会に暮らす子どもたちが、自然の力で生きぬくということに関心をもち、その方法を考え、計画し実行することで、自然を愛し未来を生き抜く態度を育てる。
  • レポート 教育学 総合 生きる力 指導案 6年
  • 全体公開 2006/04/09
  • 閲覧(4,408)
  • 中学校または高校での『総合的な学習の時間』について自ら指導案を作成し、それについて解説しなさい
  • ●はじめに 　今回、作成した指導案の内容として、対象となる教科は「情報」、「英語」、「公民」である。 　今日、我々はコンピュータを用いなくては、社会生活や仕事を営むことが難しくなっており、子どもたちはコンピュータに幼い内から接している。しかし、コンピュータを使っていても、その中身についてはあまり知っていない。パソコンに似た形のテレビはその投影・電波受信機構を説明しても、子どもたちがその中身を見ることは少ない。 　だが、コンピュータ、特にいわゆるパソコンと呼ばれる機器は基本構造のみであれば、接することは容易であり、また構成する部品価格の低廉化により、自らの力で組み立てる、つまり自作することが可能な数少ない日用品になっている。 この授業の目的は、普段から意識せずに使っているパソコンの内部構成を知り、自分で組み立てることにより情報機器に対する理解を深めることが第一である。 　また、パソコンで用いられる部品の多くは海外産であることから説明書などドキュメントについては基本的に英語によって記述されている。そのため、専門用語を含んだ文章や、説明書という日常英語に触れる機会を提供することが第二の目的である。 　第三の目的は、著作権について生徒に考えさせることである。日本が国策として知的立国化を推奨しており、ソフトウェアで国際競争力を付けていく必要がある昨今、著作権についての深い認識が求められる。特に、データがデジタル化され、複写が容易になる中で著作権についての認識を早期に行わせる必要があるためである。
  • レポート 教育学 総合的な学習の時間 生きる力 指導案
  • 550 販売中 2006/03/14
  • 閲覧(2,351)
前へ1234567次へ
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
一括アップロード
管理ツールで資料管理
資料の情報を統計で確認
資料を更新する
更新前の資料とは？
履歴を確認とは？