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資料:44件

<strong>学校</strong><strong>制度</strong>と社会　第２分冊

学校制度と社会　第２分冊
2014年度レポート　A評価レポートです。
玉川大学玉川レポート学校制度と社会
550 販売中 2014/05/09
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<strong>学校</strong><strong>制度</strong>と社会　第１分冊

学校制度と社会　第１分冊
合格レポート。参考程度で使用してください。
日本小学校学校社会教育学保育問題科学学校教育課題
550 販売中 2012/01/30
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学校制度と社会　第２分冊
合格レポート。参考程度で使用してください。
環境日本学校経済社会子ども教師戦争大学発達
550 販売中 2012/01/30
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レポート（<strong>学校</strong><strong>制度</strong>と社会２分冊）

レポート（学校制度と社会２分冊）
(１)はじめに、「社会化機能」について説明する。学校の社会化機能とは、習慣や様々な知識など、あらゆる事項を子どもに伝達することである。学校という制度が整うまでは家庭や地域がその役割を果たしてきた。家庭は社会的および文化的価値を伝達する責任を負う。親の経済状況や思想、価値観によって、伝統は様々な方向性をもって学習され、強化され、世代間で伝えられる遺産の大きな一部である。また博物館や美術館、公民館なども文化や伝統を伝える機能を果たしている。しかし、産業の発達に伴い急激な環境の変化の影響によって家庭や地域では社会機能を果たせなくなり、学校に伝達の役割が任された。学校では知識や技術、言語などの伝達だけでなく思想や価値などの文化的要素の伝達の役割も担うようになった。また社会環境の変化にあわせ教育内容も変化する。学校は時代の社会的必要性の伝達の役割を担う機能を持つ。　次に「養護・保護機能」について説明する。子どもの養護・保護はかつて両親を中心とする家庭がその役割を担っていた。しかし、学校の義務教育化が定着すると、一定時間子どもは家庭を離れるため、養護保護の役割は学校にゆだねられた。学校ではあらゆ
環境情報社会子ども学校文化メディア発達地域
550 販売中 2009/11/02
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<strong>学校</strong><strong>制度</strong>と社会２[1]再提出

学校制度と社会２[1]再提出
①人は生後長期間、養護・保護を必要とする。学校が普及していなかった頃は、両親を中心とする家族がその役割を担っていた。しかし、学校教育が普及し義務化されたことで、日中の一定の時間の子どもの養護・保護は学校の手にゆだねられるようになった。授業時間だけでなく、始業前と放課後の時間も、学校は多くの子どもの遊び場であり、付随的にではあるが、学校は養護保護の機能を担っていたのである。本来学校はそういった目的で設置されたものではないが、核家族化、両親の共働きが増えるにつれ、子どもの養護・保護にとって学校は不可欠な存在となってきている。しかし今、不登校児の増加やいじめといった学校の養護・保護機能の低下が問題となっている。特に「いじめ」については、いじめられた子どもが自殺に追い込まれるなど、大きな社会問題となった。2006年10月11日に起きた、福岡県筑前町の中２男子が同級生のみならず担任の教師からも長期にわたっていじめを受け続け自殺に至った。また、2005年9月におきた北海道滝川市でいじめ自殺をした小六女児が残した遺書が、2006年10月に新聞で報道され、遺書から自殺の原因がいじめであることは明らか
学校制度と社会第2分冊
550 販売中 2008/07/06
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