連関資料 :: 心理学　設題１・心理学とは

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資料:293件

【評価A】教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>_<strong>設題</strong><strong>1</strong>

【評価A】教育心理学_設題1
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「教育心理学_設題1」のレポートです。【設題１】子どもの「個人差」について述べよ。
東京福祉心理学心理子ども個人差
550 販売中 2021/02/02
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【評価A】発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>_<strong>設題</strong><strong>1</strong>

【評価A】発達心理学_設題1
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「発達心理学_設題1」のレポートです。乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれか（※老年期を選択）を選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げて、対応について考察せよ。
東京福祉心理学心理老年期発達段階
550 販売中 2021/02/02
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W0516 <strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

W0516 心理学　第１設題
佛教大学通信教育部（精神保健福祉士）の合格レポートです。日々の勉強の参考としてご活用ください。
佛教大学通信教育部精神保健福祉士レポート
770 販売中 2015/06/22
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>（レポート第<strong>１</strong><strong>設題</strong>）

教育心理学1（レポート第１設題）
Z1103　教育心理学1（レポート第１設題）テキストと参考図書をもとにまとめたものです。第１設題：児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ
環境心理学子ども社会発達学校文化 Z1103教育心理学1（レポート第１設題）
550 販売中 2014/09/02
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【レポート】佛教大学教育<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>　A判定

【レポート】佛教大学教育心理学１　教育心理学　第１設題　A判定
教育心理学『児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するのかをまとめよ。』 Ⅰ．児童期－自己意識－　児童は様々な視点から物事をとらえることができるようになり、自己中心的なものの見方から、客観的なものの見方へと変化していく。なかでも特徴的なのが「性格特性の理解」があり、容貌・行動といった外見的な物事のとらえ方から、性格・感情などの心理的なもののとらえ方ができるようになり、長所・短所を含んだ両面的な理解ができるようになる。もうひとつ特徴的なのが「社会的比較」とよばれる他者との比較をする能力が育ってくることである。他者との比較をすることで自己評価の「ものさし」を得ることができ、このような比較によって人間の特性の多様性に気づき、自分もその中に位置づけて理解するようになる。そして、「性格特性の理解」や「社会的比較」を通して、他人が自分にどのような態度で接するかということから、自分が他者からどのような人間と考えられているかを知るようになる。 Ⅱ．児童期－対人関係－　小学校に入学すると学校という新しい生活空
教育心理学１佛教大学通信教育レポート A判定第一設題教育心理学
550 販売中 2009/04/30
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S0105　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

S0105　教育心理学　第１設題
教科書を中心にまとめてあります。ご参考にしていただければと思います。
S0105 教育心理学
550 販売中 2013/03/11
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>設題</strong><strong>１</strong>（豊岡短期大学）

教育心理学　設題１（豊岡短期大学）
2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。豊岡短期大学通信教育部 ★課題★ 心理学において「学習」とは何かを述べた上で、オペラント条件付けによる学習を解説し、オペラント条件付けが活かされている具体例を挙げて説明してください。 ★講評★ 　よくまとめられています。「何をどのように書いたらいいか分からない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。
実験心理学心理電気学習行動人間条件付け認知経験
550 販売中 2016/06/03
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>設題</strong><strong>１</strong>　近大姫路大学

教育心理学　設題１　近大姫路大学
全て１評価の合格レポートです。設題１：外発的動機づけと内発的動機づけについて解説し、あなた自身が教育心理学を学ぶ動機づけはそのどちらにあたると思うか、また、教育現場で動機づけ理論はどのように活用できると思うかを具体的に述べなさい。
教育心理学動機付け内発的動機付け外発的動機づけ知的好奇心
880 販売中 2016/08/26
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