連関資料 :: 教育指導
資料:464件
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初等教育実習指導1単位目合格レポート
- 明星大学通信教育課程、 2021年度S受講済レポート課題の初等教育実習指導のレポートです。 3度目で合格しました。 ※年度によって、レポート課題内容が異なっております。 購入前に必ず、ご自身の課題内容を確認されますようお願いいたします。 教育実習に行くために必要な科目となります。 添削される担当教員が毎回異なるのか、 1度合格した部分が2度目は不合格となる経験がありましたので、 早めに取りかかることをおすすめいたします。 ぜひ参考にしてください。 【レポート課題文】 教育実習生として、指導教員の学級経営を学ぶことの重要性を説明しなさい。 更に、学級経営の何を学ぶのか、また学ぶための具体的な方策について、 自分の考えを下の①②③の観点に従って述べましょう。 ① 実習生としてあなたが配属学級の担任である指導教員の学級経営を学ぶのは、なぜ重要なのか。 （実習中のことと将来教員となった時のことの2つの観点で書く） ② 指導教員の学級経営の中で、学ぶべきことや学んできたいことは何か。 ③ ②で考えた学級経営を学ぶためにどんな場面で何をするのか。（実習中にすること） 使用テキスト：第6刷『初等教育実習-小学校-』田村学/著（明星大学出版） 2017年度
- 明星大学 通信 通信教育学部 明星 初等教育実習 教育実習指導
550 販売中 2022/07/12- 閲覧(2,526)
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近畿大学通信教育部 学習指導と学校図書館
- 2023年度に合格したレポートです。学校名などは伏せ字にしてあります。また、そのまま引用することは「剽窃」にあたりますので、あくまで参考として留めて下さい。
- 近畿大学 司書教諭
- 330 販売中 2023/12/21
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保育原理 幼児教育の指導方法 リポート評価【B】
- 幼児教育の指導方法に関する方法原理は、自発性の原理、興味の原理、経験の原理、個性化の原理、社会化の原理と五つあり、どれもが幼児教育の目標達成のためにすべての年齢段階における幼児に対して、すべての領域について当てはまるものである。 まず一つ目に自発性の原理であるが、これは自分自身から活動をすることが自分自身にとっても一番効果的なことである。他人から命令や強制によって嫌々やらされているのでは何事においても上達は遅いのである。特に幼児期は生涯の人間性の基礎作りの時期であるからこの時期にやる気、自発性を養っておかないと今後の活動全般に影響を及ぼしかねないのである。この自発性というものは好奇心や求知心といった探求欲であるのでその欲求を満たすような創造的活動を行える環境作りも重要になってくる。幼児の自発性というものはいつも一定というわけではなく気まぐれ場合が多く見られるので自発性を呼び起こし、促す教師の側からの誘因や働きかけが必要になる。教師の指導や働きかけは自発性を引き出すためのきっかけ作りだけではなく、活動が終わった時の「よく出来たね」のほめ言葉、「次は頑張ろうね」などの励まし言葉によって
- 教師 社会 幼児 保育 人間 言葉 原理 指導 集団 幼稚園 保育原理
- 550 販売中 2009/09/24
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道徳の指導法「道徳教育の目標と内容」【玉川大学】
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「道徳の指導法」平成24年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ C（合格） ＜批評＞ ⑴は、「目標」の分類の仕方に未整理なところはありますが、「内容」のとらえ方は的を射ています。 ⑵は、学習をよく反映した内容でよいと思います。 道徳教育は学校教育の「核」となるところですから重視していきましょう。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
- 環境 日本 社会 小学校 文化 道徳 学校 発達 国際 玉川大学 通信教育
- 990 販売中 2015/07/06
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全体公開 2015/08/06
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家庭科における消費者教育の指導方法について論述しなさい
- 消費者教育の目標は、自主的判断のできる賢い消費者を育てることにあるとされている。それを家庭科学習の中でどのように指導していくかを考えていく。 直接的に言えば指導内容の（７）「身の回りのものや金銭の計画的な使い方を考え適切な買い物ができるようにする」での指導が中心となると考えられる。 指導内容（７）ではさらに以下の２つの指導内容がある。ア）物や金銭の使い方を自分の生活との関わりで考えること。イ）身の回りの物の選び方や買い方を考え購入することができることである。ア）では児童の周りのもテレフォンカードや交通機関のプリペイドカードなどカードが多くあり実際に児童も塾の行き帰りなどに使っていると考え
- レポート 教育学 家庭科教育法 消費者教育 家庭科
- 550 販売中 2006/12/09
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教育実習研究（中英）指導案例 その１
- 実際に公立中学校、教育実習、および学習塾で英語の授業を行った際に使用した指導案です。実践を意識して作成され、極力シンプルに仕上げ、授業を行いやすいようにしてあります。特に現場での「時間の配分・調整」、「伝えたい内容」、「予想される生徒の動き」などを加味した実践版です。レポートとしての合格」も頂いております。
- 教育実習研究（中英） 教育実習 中学 英語 研究授業 佛教大学 レポート
- 550 販売中 2011/04/04
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教育実習研究（中英）指導案例 その２
- 実際に公立中学校、教育実習、および学習塾で英語の授業を行った際に使用した指導案です。中ぐらいの学力層を対象としていますがこれを詳しく、あるいは一部を省略すれば幅広い範囲の学力層に対処できます。実践を意識して作成され、極力シンプルに仕上げながらも要所は細かく説明し、授業を行いやすいようにしてあります。特に現場での「時間の配分・調整」、「伝えたい内容」、「予想される生徒の動き」などを加味した実践版です。レポートとしての合格」も頂いております。
- 教育実習研究（中英） 教育実習 中学 英語 研究授業 佛教大学 レポート
- 770 販売中 2011/04/04
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