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資料:272件

＜2020年度＞佛教大学　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>（S5481）

＜2020年度＞佛教大学　人権（同和）教育（S5481）
【2020年度】【S5481：人権（同和）教育】【A判定】のレポートです。設題は、「５０年に及ぶ戦後の同和教育史を総括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。」に対応しています。教科書を熟読しまとめています。一部特定の地域名等は●表記にしております。テスト勉強などにどうぞ。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にお願いします。
人権教育同和教育佛教大学通信教育課程レポート 2020年度
550 販売中 2020/07/27
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S0536 <strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong> リポート A判定 2010年度

<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　2024年　佛教大学通信　受理

人権（同和）教育　2024年　佛教大学通信　受理
人権（同和）教育　2024年　佛教大学通信　受理　レポート学習の参考にご活用ください。 ※この資料をそのまま提出する等の行為はおやめください。
佛教大学通信小学校環境歴史人権子ども経済教師社会同和文化
550 販売中 2021/07/15
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M6706 、Ｒ0719、<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　第1設題

M6706 、Ｒ0719、人権（同和）教育　第1設題
M6706 、Ｒ0719、人権（同和）教育のレポートです。レポート作成の一助にしていただければ幸いです。
佛教大学レポートリポート２０１３年 M6706 Ｒ0719 人権（同和）教育
550 販売中 2014/10/03
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同和<strong>教育</strong>の意義・歴史を概括し、学校における同和(<strong>人権</strong>)<strong>教育</strong>実践の具体的なあり方について

同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について
●同和教育の意義　同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。同和問題を大枠として、部落差別問題として定義すると、同和教育は部落差別を無くすための全ての教育活動と定義することが出来る。　また、同和教育は単なる一社会問題としてのみではなく、人権教育と「差別を許さない」という共通基盤を持つものである。 ●同和教育の歴史 1：同和教育の始まり　戦後の同和教育は、同和地区児童・生徒の長欠・腐臭学の解消に向けた就学奨励事業から始まった。　1952年、オールロマンス差別事件糾弾要項の「差別は市政の中に」で、同和地区児童・生徒の「不就学児童を無くする対策を即時たてること」を同和教育行政における最重要課題と位置づけた。この糾弾闘争をうけて京都市は「今後の同和施策運営要領」を策定し、これにもとづいて戦後初めての同和教育費200万円が52年度予算として計上された。また、同和教育費は、その後も年々増加されるようになった。 2：高校進学率向上への取組　60年代に入り、同和地区と京都市の生徒間で高校進学率に約40ポイントの格差があったため、京都市の同和教育は長欠・不就学の取組から学力・進路保障への取組へと変化していった。
レポート教育学人権教育同和教育実践的取組
550 販売中 2006/03/04
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