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連関資料 :: 【課題B】

資料:236件

  • 精神科リハビリテーション学　第3課題　評価B
  • ・課題 精神障害者の地域生活支援に、精神障害者社会復帰施設が果たしてきた役割について具体的に述べる ・講評 「旧制度下における社会復帰施設1つ1つの特徴ももちろんですが、精神保健法制定前の精神障害者（精神病患者）処遇と制定に至る背景、社会復帰施設全体を捉えた時の位置付け等を統合して押さえられると良いですね。医療中心→保健福祉の観点、住まい、生活、仕事といった包括的な福祉サービスを通じた『全人的復権』へのアプローチ等、色々と考えることができます」 参考文献 「精神科リハビリテーション学」日本精神保健福祉士養成校協会　　中央法規　2009.3.31 「精神障害者社会復帰施設運営ハンドブック」　社会福祉法人全国精神障害者社会復帰施設協会　　中央法規 　2004.9.20
  • 聖徳 通信 社会復帰施設 精神障害者
  • 550 販売中 2015/02/03
  • 閲覧(3,139)
  • 精神医学：第３課題、第１設題(B)
  • こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 第三課題第一設題「精神医療における倫理的観点から、精神保健福祉士として特に留意するべき事柄について述べなさい」 評価Ｂ 【参考文献】 「精神医学入門」柄澤昭秀　中央法規 「精神医学」大原健士郎　南江堂 「精神医学ハンドブック第三版」山下格　日本評論社
  • 精神医学 社会福祉 大学 レポート
  • 550 販売中 2012/04/24
  • 閲覧(1,450)
  • 「学校保健Ⅰ」　第１課題＆第2課題　（聖徳大学）　評価：どちらもB
  • 【第１課題第１節第】学校保健の構造を示し、それぞれどのような活動（役割・機能）があるのか説明しなさい。 【第2課題第３設題】学校保健の目標は何か。また学校教育における養護教諭の役割について説明するとともに、あなた自身の考えをまとめなさい。 【評価】第１課題：Ｂ　第2課題：Ｂ 【参考文献】 「学校保健ハンドブック」　著者：教員養成系大学保険協議会　出版社：ぎょうせい　昭和57年4月１０日発行 「養護教諭の活動の実際」　著者：静岡県養護教諭研究会　出版社東山書房　2010年5月21日発行 「養護教諭のための学校保健」　出版社：少年写真新聞社　2013年3月25日発行
  • 環境 子ども 健康 学校 カウンセリング 保健 教職 発達 医療
  • 1,100 販売中 2014/12/01
  • 閲覧(2,967)
  • 聖徳大学　「教育心理学」第二課題（B評価）
  • 第二課題：B評価 多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 ＜参考文献＞ 学校教育の心理学　無藤隆・市川伸一　学文社　2008年10月 ＜コメント＞ 接続詞を工夫（あまり同じものを使わない）、接続詞の後には必ず句点を打つ、など第一課題と同様の面を指摘。あとは一文のセンテンスを短くすること、等々。やはり文体に細かい先生です。 こちらもB評価という微妙な評価をもらってしまいましたが、これも一応、指摘された個所については修正済み。
  • 聖徳大学 教育心理学 評価B
  • 550 販売中 2011/08/29
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