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連関資料 :: 教育

資料:11,658件

  • 明星大学　初等算数科教育法　１単位目　（ＰＢ2130）
  • 明星大学　初等算数科教育法1単位目の課題の合格レポートです。○課題 1 「数と計算」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「算数的活動」の教材を１つ考案しなさい。 2 「量と測定」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「個に応じた指導」とその流れについて具体的な教材を挙げて説明しなさい。
  • 明星 算数 初等 1単位 教育法
  • 550 販売中 2016/04/19
  • 閲覧(4,787)
  • 理科教育法Ⅱ　科目最終試験　６題セット×８００字
  • 理科教育法Ⅱ　科目最終試験　６問セット 問題は以下の６題です。 各回答とも、８００字を目安として作ってあります。 誤字脱字はご了承ください。 ①理科における事故防止について次の問いに答えよ　 （１）万一、事故が起こった場合、どのような「損失」が考えられるか。 （２）事故を未然に防ぐための対策を解説せよ。 ②理科授業における新しいメディアを含めて、視聴覚教育機器の使用の有効性と問題点を解説せよ。 ③理科教育における「指導と評価の一体化」とは何か、解説せよ。 ④「確証のための実験」と「検証のための実験」の違いは何か。授業展開を示して解説せよ。 ⑤児童の科学的思考の発達を低・中・高学年に分けて解説せよ。 ⑥次の問いに答えよ    ①科学者が自然を探究する方法を解説せよ    ②その方法を小学校理科授業に取り入れた場合の、具体的な指導内容を示した授業展開を述べよ
  • 理科教育法Ⅱ　科目最終試験　佛教大学　セット
  • 550 販売中 2009/05/22
  • 閲覧(5,026) 11
  • S0702 教科教育法数学１ 科目最終試験の全問題
  • 過去問（前６パターン） 62 数学教育の目標と評価を概観し、それを踏まえ、「幾何」の領域のあり方について論じよ。 67 数学教育の目標と評価を概観し、それを踏まえ、「集合」の領域のあり方について論じよ。 69 数学教育の目標と評価を概観し、それを踏まえ、「関数」の領域のあり方について論じよ。 71,76 数学教育の目標と評価を概観し、それを踏まえ、「代数」の領域のあり方について論じよ。 55,58,72 数学教育の目標と評価を概観し、それを踏まえ、「微分・積分」の領域のあり方について論じよ。 56,73,75 数学教育の目標と評価を概観し、それを踏まえ、「確率・統計」の領域のあり方について論じよ。 数学教育の目標と評価を概観し、それを踏まえ、「○○○」の領域のあり方について論じよ。 【前半共通部分】 数学目標は大きく分けて、①国が定める基準としての目標、②数学教育学研究の立場からの目標、③海外の教育との関係における目標の大きく３つに区分できる。 の目標では、中学校や高等学校の学習指導要領等において、数学学習を通じて数学を現実の事象に適用する力や、有用性を認識し、積極的に取り組んでいく態
  • 数学 佛教大学 佛大 科目最終試験 S0702 教科教育法数学 教科教育法数学Ⅰ
  • 550 販売中 2009/02/24
  • 閲覧(5,595)
  • 【武蔵野大学通信】学習・記憶・動機づけ【教育心理学　合格レポート】
  • 【テーマ】学習、記憶、動機づけについて 【本文】効果的な教育について考えていく際、学習のメカニズムについて理解し生かしていくことが重要である。学習という言葉を聞くと、テキストを開きノートをとる姿を思い浮かべるだろうが、心理学においては、「経験を通して達せられる個人の諸傾向や諸能力の変容であって、ある期間持続し、しかも単に成長の過程に帰せられないもの」と定義される。つまり、知的情報の獲得だけでなく、経験によって新しい思考・行動パターンを獲得し、それがある程度の期間持続することを学習と捉えているのである。学習の捉え方には、行動心理学に基づくものと、認知心理学に基づくものがある。学習を強化による連合の形成・消去という原理で捉えてきた行動心理学と異なり、認知心理学では、すでに持っている知識を使ったり、新しい知識を獲得したりすることによる知的構造の変化と捉えられている。……
  • 学習 記憶 動機づけ 動機付け 武蔵野大学 武蔵野大学通信 合格レポート 教育心理学 内発的動機づけ
  • 1,100 販売中 2016/02/25
  • 閲覧(5,936)
  • 明星大学 通信教育部 2014　理科 1単位目 合格レポート
  • ■■■明星大学　通信教育部　2014年度(平成26年度) 合格レポート　PB2020 理科　1単位目■■■ ２０１4年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。講評においてもレポートに関する指摘等も特になく、１回目の提出で「合格」の評価を頂いております。 皆様のお力になれれば幸いです。 なお、課題の詳細は下記となります。 【課題内容 詳細】 ①「児童、生徒が歓迎する理科の授業とはどういうものか」について、テキストから学んだことをまとめ、それについて私見を述べよ。 ②理科の授業における「予想」の意義について述べよ。 ※【参考文献】 「未来の教育科学」 　　著者：板倉聖宣　出版社：仮説社　出版年：2010年 「未来の先生たちへ」 　　著者：小原茂巳　出版社：仮説社　出版年：2007年
  • 子ども 教師 児童 学習 指導 文学 授業 課題 明星大学 通信教育 明星大学通信教育部 レポート 合格レポート 理科 1単位目 PB2020 2020 予想 歓迎
  • 550 販売中 2015/04/13
  • 閲覧(3,861)
  • 教育課程総論　ロマン主義の思想と幼児讃美 　リポート評価【A】
  • 　ロマン主義の思想と幼児賛美、幼児発見について述べていくのだが、ロマン主義とはどういうものなのか。 　ロマン主義とはヨーロッパにおける十八世紀から十九世紀にかけての精神運動であり、ドイツに始まり、イギリスやフランスにも影響を与えた。ドイツにおいてもっとも展開したことからドイツ・ロマン派が有名でありロマン主義の代表とされる。ではロマン主義が起きた十八世紀から十九世紀にかけてのドイツは何が起きていたのであろうか。沼田博之によれば「先進国のイギリスやフランスに比べての産業革命の立ち遅れ、領邦諸国家の並存、そして何より、ナポレオン戦争における敗戦という、国家として悲哀を嘗め尽くしていた」と表現されており、近隣諸国より政治、経済、軍事力などの国力すべてにおいて遅れていたことが伺える。 敗戦などによって沈み込んだ国を嘆き、ルターの宗教改革において敷かれた合理主義によって合理的で規定しつくされた生活に不満や違和感を覚えた人々が次第に増え始め、非合理な物事に憧れを持ち始めた人々が集まり運動を起こしたのがロマン主義の始まりである。 イエナ、ハイデルベルク、ベルリン等の都市に集まった文学者や哲学者の中に中
  • 子ども イギリス 幼児 ドイツ 思想 人間 国家 フランス 運動 生命 教育課程総論 ロマン主義 十八世紀 幼児賛美 幼児発見
  • 550 販売中 2009/09/24
  • 閲覧(2,895)
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