連関資料 :: 教育
資料:11,658件
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2015年日大通信教育部 憲法 分冊2
- 平成27年度日大通信憲法分冊2合格レポートです。参考程度に止めてください。剽窃は厳禁です。
- 日大通信 憲法
550 販売中 2015/12/14- 閲覧(1,834)
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佛教大学 Z1103教育心理学１
- 佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。 【設題】 児童期、青年期について社会的認知(社会性の発達、対人関係)の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 添削担当者の評価を以下に示します。 【設題の把握】 十分 【テキストの理解】 十分 【評価】Ａ 【所見】 フロイトの説を中心に論述したのは良い。
- 佛教大学 Z1103 教育心理学１
- 770 販売中 2015/05/08
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佛教大学 Z1104 教育社会学１
- 佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。 【設題】 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するかについて、学力の視点から述べてください。 添削担当者の評価を以下に示します。 【設題の把握】 十分 【テキストの理解】 十分 【評価】Ａ 【所見】 テキストに沿ってしっかりと述べられています。学歴社会の現状と問題点も正確に考察できています。
- 佛教大学 Z1104 教育社会学１
- 770 販売中 2015/05/08
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佛教大学 Z1117 教育方法学(中高)
- 佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。 【設題】 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特長を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計並びに評価についての留意点を述べよ。 添削担当者の評価を以下に示します。 【設題の把握】 十分 【テキストの理解】 十分 【評価】Ａ 添削者からの訂正が無く、合格でした。
- 佛教大学 Z1117 教育方法学(中高)
- 770 販売中 2015/05/08
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【2014】教育原理 PA1020 1単位目合格レポート
- ■■■2014年度 明星大学 通信教育部 教育原理(PA1020) 1単位目 合格レポート■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1.教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 2.明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 ■成績：合格 ■講評： 1.ルソーの考え方への言及をまじえ、よく検討しています。 2.明治期の主要点を示してよくまとめています。 参考にして頂ければ、幸いです。 ■参考文献：『教育原理』佐々井利夫・樋口修資・廣嶋竜太郎共著 (明星大学出版部)
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- 550 販売中 2015/05/11
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商品学 分冊２ 日本大学 通信教育部
- 最終評価 「Ａ評価」 講評 「聴覚障害の事例が秀ですネ！！」 ユニバーサルデザインと商品開発 －○○○○○についてー ＜ポイント＞ ユニバーサルデザインの特徴や基本的な論点を踏まえて、商品開発の意義が具体的に提示されていること。 ＜キーワード＞ ノーマリゼーリング、バリアフリー、人間工学、商品の会社性 ※キーワードすべて使用しています。 丸写しはせず、参考程度に使っていただいたら嬉しいです。
- 商品学 分冊２ 日本大学 日大 通信 リポート レポート ユニバーサル デザイン 商品開発 ノーマリゼーリング バリアフリー 人間工学 商品の会社性
- 550 販売中 2016/03/16
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経営学 分冊１ 日本大学 通信教育部
- 最終評価「Ａ評価」 講評 「前回の講評を受け、再提出していただきました。重要なポイントをしっかり押さえ、良くまとまっていると思います。合格とさせていただきます。」 ※１回目は不合格で、２回目の再提出で合格をいただきました コーポレート・ガバナンスに関する次の設問について論述しなさい。 ①コーポレート・ガバナンスの意味と重要性 ②日本企業のコーポレート・ガバナンスの特徴・問題点・改善策 ③監査役設置会社と委員会設置会社の仕組みと意図 ④日本企業にふさわしいコーポレント・ガバナンスのあり方について自己の見解 ＜ポイント＞ ４つの設問についてバランスよく解答すること。 ＜キーワード＞ 経営者に対するモニタリングとチェック、不祥事の防止、取締役会改革
- 経営学 分冊１ リポート レポート 日本大学 日大 通信 コーポレート ガバナンス 監査役設置会社 委員会設置会社 経営者に対するモニタリングとチェック 不祥事の防止 取締役会改革
- 550 販売中 2016/03/23
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S0104教育方法学第1設題レポート
- S0104 教育方法学 レポートA評価、合格済みです。 教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。 【設題】 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 レポート作成の参考にして下さい。
- 佛教大学 佛大 通信 S0104 教育方法学 第1設題 レポート 環境 学習 子ども 教師 評価 授業 科学 数学 問題 指導
- 550 販売中 2016/03/31
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Ｚ1104 教育社会学 第一設題 レポート
- 参考資料として提供しています。丸写しはぜったいにしないでください。
- Ｚ1104 教育社会学 第一設題 レポート
- 550 販売中 2016/04/25
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Ｚ1108 教育方法学 第一設題 レポート
- 参考資料として提供しています。丸写しはぜったいにしないでください。
- Ｚ1108 教育方法学 第一設題 レポート
- 550 販売中 2016/04/25
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