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資料:4,434件

精神科リハビリテーション学　第2課題　評価Ａ
・課題地域精神医療における精神科デイケアの役割について、精神科リハビリテーションの視点から具体的に述べる・講評「『地域精神医療』から精神科デイケアを考える際、現行では多数を占める病院におけるデイケアの役割についても押さえておくことが重要になります。最後に書かれている通り、病院であっても「地域に密着した」技能・役割は、今後益々求められてくるでしょう。クリニックや保健所等とは状況が異なる病院デイケアのあり方についても、今後考察してみて下さい」・参考文献（一部は使用ページも書いてあります）１）「我が国の精神保健福祉（精神保健福祉ハンドブック）平成23年度版」　　93頁　　太陽美術　　2011.9 ２）「精神保健福祉の理論と相談援助の理論と展開Ⅰ」　49頁　精神保健福祉士養成校協会　中央法規　　2014.2.1 「精神保健福祉の理論と相談援助の理論と展開Ⅱ」　精神保健福祉士養成校協会　中央法規　　2014.2.1 「精神科リハビリテーション学」　日本精神保健福祉士養成校協会　　中央法規　　2009.3.31 「精神医療改革　入院から地域医療へ転換」　小山孝　　読売新聞　　2014.6.15
聖徳通信精神科リハビリテーション精神科デイケア
550 販売中 2014/12/02
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S0610　国語概論　最新　２０１8年度　<strong>A</strong>評価

S0610　国語概論　最新　２０１8年度　A評価
設題１適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。参考文献文部科学省編　『小学校学習指導要領解説　国語編（平成２０年）』　東洋館出版社参考文献をもとにわかりやすくまとめています。ぜひ参考にしてください。
S0610　国語概論　佛教大学
550 販売中 2015/01/28
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評価<strong>A</strong> 文章表現「保育者に求められる資質について述べよ。」

評価A 文章表現「保育者に求められる資質について述べよ。」
所見「保育者に求められる資質」が、良い参考文献・資料をもとに丁寧にまとめられていました。小見出しをつけながら、一つ一つ事例を添えて論述している点も良かったです。また、ご自身の欠点を指摘し、直していきたいという「まとめ文」からも、良い保育士になりたいという気持ちが溢れていて、「求められる資質」がしっかり感じられました。
東京福祉大学レポート資質子ども保育者文章表現
660 販売中 2018/01/10
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2018年対応　異文化理解(西欧)　A判定
佛教大学、P6701　異文化理解(西欧)の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。レポート作成の参考にしていただければと思います。この教科は教科書の内容を正確に書き出すことが大切です。第一設題 EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。またそれがもつジレンマとは何か。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。
P6701 異文化理解第一設題第1設題佛教大学佛教大学通信通信レポート英米学科 A評価 A判定 2017
550 販売中 2018/01/12
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佛教大学　英語コミュニケーション　Z1003　<strong>A</strong>評価

佛教大学　英語コミュニケーション　Z1003　A評価
2017年度にA評価で合格したレポートです。購入にあたっては以下のことを確認してください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでA評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。 ※一部、翻訳ソフトを使用しているため、正確な訳文ではないことがあります。
佛教大学英語コミュニケーション Z1003
550 販売中 2018/01/29
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情報処理入門佛教大学 A評価 2017
佛教大学通信のレポートです。 2017年にA評価をいただきました。神戸の花火大会についてまとめました。そのままコピーせずに、ぜひ参考にしていただきたいと思います。
情報処理入門 A6110 佛教大学レポート A評価
550 販売中 2018/02/14
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特別活動研究(中・高) Z1116 A評価
〈特別活動研究（中・高）第一設題〉特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。【所見】学校行事の目的や内容について、５つの行事に関して詳述されており、また学習指導要領の項目別に沿ってきちんとふれられており、取り上げた行事についても詳しく述べられています。また、取り上げた行事の具体例のなかにきちんと学校行事の三大特質についてもふれられており、大変よいレポートである判断できます。上記のような評価を頂きました。ぜひ参考にレポートを進めていってください。
特別活動研究（中・高） Z1116 勤労生産奉仕的行事
660 販売中 2018/02/14
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<strong>A</strong>判定道徳教育の研究『学習指導要領の変遷について。』

A判定道徳教育の研究『学習指導要領の変遷について。』
『学習指導要領の変遷について。』学校で行われる教育は、目的や目標を設定し、達成するように意図的・計画的でなければならない。そのための教育課程の内容について国が基準を示したものを学習指導要領という。教員は、この学習指導要領に示される内容に沿って授業などを創意工夫していくことが求められ、大きく逸脱した教育を行うことはできない。　
歴史経済小学校学校道徳社会教師学習指導要領体育学習佛教大道徳教育 A判定
550 販売中 2008/06/26
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<strong>A</strong>判定特別活動研究『中学校(高校)における学級活動の…』

A判定特別活動研究『中学校(高校)における学級活動の…』
『中学校(高校)における学級活動の留意事項についてまとめてください。』　学校の教育活動は教科教育と教科外教育であり、特別活動は教科外教育の中に含まれる。特別活動は教科とともに、学校教育を支えているものであるといえよう。特別活動の意義は、他人との共同生活を通じて学ぶことで人間的な交流を深め、お互いが個性を発揮し、それを理解し合い、尊重し合い、知識を持つだけではなく、主体的・自主的にものごとを実践していける力を養うことである。
佛教大特別活動研究学級活動 A判定
550 販売中 2008/07/03
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<strong>A</strong>判定学校教育課程論『教育課程とは何かについて・・』

A判定学校教育課程論『教育課程とは何かについて・・』
『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』教育課程の概念は一般に、「学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である」と解されており、教育課程は、学校の指導のもとに、実際に児童・生徒がもつところの教育的な諸経験、または、諸活動の全体を意味するのである。
日本経済小学校社会子ども学校発達学習指導要領道徳健康佛教大学校教育課程論 A判定
550 販売中 2008/07/29
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