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S8109 教育方法学１(中・高) A判定レポート
- A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価について留意点を述べよ。
- S8109 教育方法学１(中・高) S8109 教育方法学１(中・高) レポート 佛教大学 佛大
550 販売中 2016/08/16- 閲覧(2,751)
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臨床心理学 第二課題 第一設題 12.11.02（A）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「『子ども虐待と心理的援助』について自由に考察しなさい」 【参考文献】 「改定 臨床心理学」竹中哲夫ほか・（株）みらい・2005，4，Ⅰ 「現代児童養護の理論と実践」鈴木政次郎・川島書店・2005，3，20 「厚生労働省HP」厚生労働省・http://www.mhlw.go.jp・２０１２，１１，１
- 大学 社会福祉 レポート 心理学 臨床
- 550 販売中 2013/01/03
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佛教大学 教育社会学 第2設題 A判定
- 佛教大学 教育社会学 A判定 第2設題：学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりを持つのかについて述べてください。 所見：学力低下やゆとり教育の背景に、階層間格差や社会的不平等との関係があることについて正確に理解できています。学力論争の分類についても、テキストに沿ってしっかりまとめられています。一般にゆとり教育だけが取り上げられて、学力低下の要因であるかのようないわれかたをされますが、それが本質的な原因ではないこともよく理解できています。学力の差異は学力意欲の格差（インセンティブディバイド）が大きいことにもしっかり言及されています。
- 佛教大学 レポート A判定 学力低下 教育 通信教育
- 550 販売中 2013/01/18
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