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（A評価）
- 社会福祉士養成通信課程の課題です。 レポート評価A評価になります（A～Dの４段階中）。 「人体の構造と機能及び疾病」１２５０字程度 ※レポート題目は 「国際生活機能分類（ICF)の基本的な考え方とそれまでの変遷について述べなさい」というものです。 「国際生活機能分類（ICF)」は社会福祉士国家試験でも 必ず出題される部分ですので、 分かりやすくまとめています。 ＜課題のポイント＞ ①心身機能と身体構造及びさまざまな疾病や障害の概要について、人の成長や発達との関係を踏まえて理解を深める。 ②リハビリテーションの概要について理解する。 ③国際生活機能分類（ICF)の基本的な考え方と概要について理解を深める。 ＜参考文献＞ ・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第１巻 人体の構造と機能及び疾病』中央法規、2011年 ※全文をそのまま使用するのはおやめ下さい。
- 環境 社会 障害 国際 問題 能力 影響 保健 概念
550 販売中 2014/12/22- 閲覧(6,307)
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日大通信 英文法 分冊Ⅰと分冊２のセット A判定合格レポート
- 日大通信「英文法」分冊Ⅰ＆分冊２ A判定合格レポートセットです。 分冊１の課題：英語の単純現在時制について、具体的な例文を示しながらその意味用法を詳述しなさい。 分冊２の課題：「進行相」について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。 [平成25-26年度課題] 先生から「意味用法が簡潔にまとめられています。」とのコメントをいただきました。 レポート作成の参考にしてください。
- 日大通信 英文法 分冊Ⅰ 分冊２ セット A判定 合格 レポート 英語 イギリス 英文 科学 課題 未来 小説 地理 子供 広告
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異端「モンタノス主義」に見る、現代「カルト宗教」との奇妙な符合［早稲田・文学部・評価A］
- １世紀の終わりから４世紀に至るまでの間、キリスト教では外部からの迫害と、内部の分裂すなわち「異端」という、２つの大きな問題が生じた。「異端」問題としては、１世紀の終わりから２世紀の初めにかけて出てきた「グノーシス主義」が広く知られるところであり、その他「マルキオン派」なども有名であるが、本レポートでは少々マイナーではあるが「モンタノス主義」に興味を持ったので、これについて考察してみたい。 ２世紀の大部分の教会にあって、キリストがまもなく再びやって来るという初代教会の希望は、やや薄らいできていた。また、聖霊の変わらざる感動という意識こそが使徒的教会の特質であったが、これもまた衰えを見せてきていた。つまり、聖霊の現前の働きの直接性が弱まると共に、聖霊が啓示の作用であるというところに、その意義が存するという強調が増大してきた。 そうした時代にあって、モンタノス主義は、グノーシス主義とは異なり、キリスト教の内部から起こった運動である。それは当時教会の中に既に働いていた世俗的傾向からの反動であった。この派は、小アジアのフリュギア出身のモンタノスが始めた。このことから、別名「フリュギア派」とも呼ばれる。彼は回心する以前は、キベレ教の祭司であった。キベレ教とは、ローマ時代の密儀宗教の一つである。 １５６年頃、モンタノスは、「終末が迫っている。キリストの再臨に復活と最後の審判が続く。キリストは新しいエルサレムで千年間統治するだろう（至福千年説※）。新しいエルサレムはまもなくフリュギアのペプザの近くに降ってくる。そこに全キリスト教徒が集まり、このエルサレムを迎えるであろう。その後歴史は終わり、神の意志が最終的に実現する」と宣言した。 ２人の女性預言者プリスキラとマクスィミラが彼に共鳴した。彼らは聖霊の器であり、聖霊が彼らによって「私」という一人称で語ると主張した。
- レポート 哲学 キリスト教 異端 カルト宗教 モンタノス オウム真理教 宗教
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佛教大学 教育実習２ 合格レポート A判定 教育実習振り返り
- 教育実習中に受けた指導全般についての反省 指導案 教育実習での授業実習では「学び合い」を行うことを計画していた。ローカル発話を認め、立ち歩きを推奨する。しかし、教科の指導教諭から「授業に遅刻してくる生徒がいるので、立ち歩きは認められない。」と指導を受けた。 一斉授業を前提とした指導案を作成するように指導を受けたので、生徒が発表する形式を取ろうとした。しかし、指導教諭からは「生徒は宿題を出してもしてこない子が少なくない。」と指導を受けた。実際、宿題を出して１０分弱の発表時間を設けたが、５クラス中１クラスは、宿題の達成率が低く発表に積極的な生徒は皆無であった。このように、クラスの状況によって
- 教育実習中に受けた指導全般についての反省 佛大 佛大通信 レポート 佛教大学 教職課程 教育学 教員免許 レジメ ９０点 佛教大学通信教育学部 通信教育 通信 学校 教師 教育 中学校 高校 Ａ判定
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佛教大学 教科教育法国語１ 第2設題Ａ評価
- 佛教大学の教科教育法国語１第2設題 Ａ評価レポートです。「以下2つの内容を含むレポートを作成しなさい。（１）中学校あるいは高等学校の教科書教材を一つ取り上げ、単元の指導計画（「教材名』「目標」「各時間の展開」）を構想すること。（２）自身が構想した単元の指導計画の特徴や指導の際の留意点について、テキストの内容と関連付けながら解説すること。」課題図書のみで作成しています。
- 佛教大学 教科教育法国語１
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P6101【合格レポート】【A評価】英米文学概論 第２設題
- P6101、英米文学概論のA評価合格レポート第２設題です。「レポートの構成と文章表現が工夫されている」という高評価を受けました。それぞれの人物について作風や活躍した年代等に触れつつ、正しく論理的な文章にまとめることを意識しました。文字数の多い資料を読み込んで重要な部分を抜き出し、文章にまとめるのは大変で、時間をかけて丁寧に作成したレポートの一つです。このレポートは高評価を得るにはかなりの時間が掛かると思いますので、ぜひ参考になさって下さい。
- P6101 英米文学概論 第２設題 A A評価 合格レポート 中 高 免許 通信 レポート 佛教大学 佛代 英語 文学部 英米学科 教員免許
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【2016年度合格リポート】Z1118 教育相談の研究(中・高) A判定
- 佛教大学の通信教育課程で、2016年度にA判定にて合格したリポートです。 コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1118です。 コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。 第1設題についてまとめております。 あくまでも、参考用としてご利用ください。 丸写し等は一切禁止されております。 十分にご注意願います。
- Z1118 教育相談 教育相談の研究 相談 研究 (中) 中 高 中高 （中・高) 中・高 道徳 道徳教育 教育 教員免許 Z 教免 佛教 仏教 佛教大学 佛大 通信 通信教育課程 課程 課程本科 地理歴史 公民 地歴 社会 教職 教職科目 一般 一般教育科目 共通教育科目 共通 共通教育 科目履修 2015 2016 最新 A B 合格 リポート レポート 科目最終試験 試験 科目最終 高校 中学校 高等学校 教師 教諭 第１設題 １
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