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S8102 【2013年度レポート】教育心理学１ (A判定合格済)
佛教大学通信教育学部 S8102 教育心理学１２０１３年度対応第１設題：児童期、青年期において、社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。主に課題指定テキストからの作成となってますので、簡単に内容についてまとめています。今年度も同様の課題及び教科書です。大いに活用し、リポート作成から学習へと役立てていただければと思っております。
教育心理学佛教大学社会
550 販売中 2014/04/15
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心理学概論　「各発達段階の特徴について述べよ。」　課題レポートＢ判定
フロイト(Freud､S.)の正統的後継者とされる精神分析学者エリクソン(Erikson､E.H.)は、フロイトの生物学視点からの発達理論に社会的視点を加え、独特の人格の発達理論をつくり、またパーソナリティの健康、あるいは精神面の健康は、各発達段階に固有なライフ・タスク(生命的、生活的な課題)の達成とそれに伴う心理面の危機を克服することで可能になると考えていた。　　以下に、各発達段階の身体的・心理的特徴について述べ、更に発達段階でどんな問題行動があるかを考察し、その対処法を述べることにする。　乳幼児期は、細分化すると、乳児期、幼児期前期、幼児期後期の3つに分けられる。乳児期は、エリクソンが”Iam what I am given”の段階と性格づけている。自分一人の力で生きていくことのできない乳児は、大人の暖かな愛情と温もりのある養護を受ける中で、安心して生きる事が許されている自分やそれを支えてくれている大人を実感する。
心理学発達カウンセリング心理社会健康幼児自分問題課題
1,100 販売中 2012/04/26
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佛教大学　教育心理学　第1設題&第2設題
設題1→象徴機能の発生について説明せよ。(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)また… 設題2→適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ
教育心理学第1設題第2設題佛教大学通信教育
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発達心理学Ⅱ　第一課題　第一設題12.11.02（B）
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。課題名「心の理論における『二次的信念の理解』は児童期に達成されるといわれているが、具体例を創作してそのことを説明しなさい。また、『二次的信念の理解』の発達的意義について述べなさい」【参考文献】「発達心理学」子安増生ほか・新曜社・２００６，９，２５「心の理論　心を読む心の科学」子安増生・岩波書店・２０００，4，21 「ザ・教室ブログ『二次的信念の理解』」YoshiakiShiokaze・http://shiokaze.blog48.fc2.com/blog-entry-1297.html・２０１２，１１，２
大学社会福祉レポート心理学発達
550 販売中 2013/01/03
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【聖徳大学】神経・生理心理学Ⅰ　第４設題【評価A】
こちらのレポートはすでに評価済のレポートです。あくまでも参考程度にしていただき、レポートの丸写しはご遠慮ください。ご自身で参考文献を探して読まれると、さらに学びが深まると思います。また、序論・本論・結論にわけて記載すればよかったなと思っておりますので、レポートの書き方をよく調べてみてください。【課題名】情動について論述せよ。【参考文献】八田武志『脳のはたらきと行動のしくみ』(医歯薬出版株式会社) 石合純夫『高次脳機能障害学』(医歯薬出版株式会社)
心理学神経生理心理学
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語の記銘　心理学基礎実験　評価A　正規ルールレポート
【評価】A 大学の心理学部の心理学基礎実験の授業で作成しました。引用などはありますが、筆者のオリジナル（作成）です。学校・学部に関係なく、一般的な使用も可能かと思います。引用文献は文末に記載してあります。【特記事項】「一般的な心理学実験のレポートの書き方」の正規ルールに則り作成しています。 ①目的 ②方法（実験方法、教示など） ③結果（添付グラフ数点あり） ④考察 ⑤引用文献（３冊）の順に、完全収録しています。グラフは筆者自作のものをWord内に添付してあります。 table1のみ、個人情報が記載されているため、削除してあります。
語の記銘心理学心理学基礎実験初級通信通信教育心理学実験実習
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