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資料:2,953件

佛教大学：Z5171中等教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>国語Ⅰの科目最終試験解答（2019年9月受験→2019年9月末合格）

佛教大学：Z5171中等教科教育法国語Ⅰの科目最終試験解答（2019年9月受験→2019年9月末合格）
佛教大学：Z5171中等教科教育法国語Ⅰの科目最終試験の解答です。 2019年9月受験で95点でした。科目コードが違っても同一説題ならば対応可能です。 95点と評価をいただきましたので、文章の構成など参考にしていただければと思います。できるだけわかりやすい表現での記述を心がけました。どうぞご参考ください。＜テキスト＞中学校新学習指導要領の展開国語編　平成29年版　冨山哲也著　明治図書出版高校国語　新学習指導要領をふまえた授業づくり　理論編　大滝　一登編著　明治書院中学校学習指導要領解説〈平成29年告示〉国語編　文部科学省編著　東洋館出版社
佛教大学中等教科教育法国語 2019年度最新
550 販売中 2019/10/08
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S0702 佛教大学教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>数学1：第２設題『集合・論理』　A評価レポートＡ４版2011年度改定仕様

S0702 佛教大学教科教育法数学1：第２設題『集合・論理』　A評価レポートＡ４版2011年度改定仕様
（2011年度の新しいレポート提出ルールに対応しています）黒田恭史教授テキスト『数学科教育法入門』佛教大学通信教育学部第２設題集合・論理、数、代数、幾何、関数、微分・積分、確率・統計の中から一つを取り上げ、その数学の内容の要点を記述するとともに、数学教育の視点から考察せよ。 ⇒本答案は『集合・論理』を取り上げています。出品者からのコメント７つのテーマからどれを選ぶかが評価の分かれ目となります。７つのテーマはそれぞれ分量が違います。中学・高校の数学の授業を考えてみて下さい。授業時間数が一番少なかったのはどのテーマでしょう？それは、集合・論理です。分量が少ないテーマは自ずと要点が絞りやすくなります。私のレポートを参考にして「集合・論理」でレポートを書き、A評価をとりませんか？
佛教大学教科教育法数学
550 販売中 2011/05/04
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社会科・公民科<strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅱ分冊1(科目コード0960)教材全体を精読し、次の中から１問を選択し番号に必ず印を付けて答えなさい

社会科・公民科教育法Ⅱ分冊1(科目コード0960)教材全体を精読し、次の中から１問を選択し番号に必ず印を付けて答えなさい
日大通信、社会科・公民科教育法Ⅱ分冊1（科目コード0960）の合格レポートです。参考資料としてお使いください（丸写しはご遠慮願います）。課題内容　「政治・経済」の教育内容に深く関連すると思われる最近の出来事や事件を1つ取り上げて、そこに横たわる問題を教材の記述を引用しながら論じなさい。参考資料日大社会科公民科教育法教科書
経済政治政策金融戦略投資リスク市場銀行金融政策日大通信社会科・公民科教育法Ⅱ 分冊1 科目コード 0960 政治・経済
550 販売中 2015/06/22
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国語科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　科目最終試験問題　『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」（新見南吉作）を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』

国語科教育法　科目最終試験問題　『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」（新見南吉作）を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』
国語科教育法科目最終試験問題『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」（新見南吉作）を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』　物語文の読解における「自分の力で学習を進める子ども」とはどのような子どもか。物語文の読解における「自分の力で学習を進める子ども」とは、言い換えれば「自分の力で物語文を読める子ども」のことである。したがって、そのような「力」を育てなければならない。『ごんぎつね』を読み取らせるだけでなく、子ども供たちが他の物語文を自分の力で読めるようにする必要があると考えている。物語文には、人物の心情変化が主題と深く関わっている
国語科教育法科目最終試験佛教大学通信
550 販売中 2008/09/06
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佛教大学　S0169　生活科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　２０１２・２０１３年度版！お得な出題履歴付き！合格済♪科目最終試験テスト6設題セット！模範解答

佛教大学　S0169　生活科教育法　２０１２・２０１３年度版！お得な出題履歴付き！合格済♪科目最終試験テスト6設題セット！模範解答
＜2012・2013年度対応＞佛教大学　S0619 生活科教育法科目最終試験問題６設題セット４月から私が受けた時間の出題履歴付きです！私は６番が出て合格しました。テキストに沿った内容となっています。参考ページも記載してありますので、勉強しやすいと思います♪ 2012・2013年度指定テキスト：「小学校　新学習指導要領　ポイントと授業づくり　生活」（東洋館出版社）鹿毛雅治　清水一豊　編著 ☆問題☆ ①　テキストに示された「生活科の授業をする観点(５点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。　　 ②　テキストに示された「生活科の授業づくりについてのポイント（３点）」を正確に箇条書きで示し､その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。　 ③生活科の単元計画作成についてテキストに示された５つのポイントを正確に示し､それぞれについて詳細に述べなさい。 ④「生活科の教科目標の趣旨（５点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ⑤生活科の年間指導計画作成についてテキストに示された４つのポイントを正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい ⑥テキストに示された「生活科の内容の階層性(３階層)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに詳細に説明しなさい。
佛教大学 S0169 出題履歴付き合格済 2012年度版新問題対応最新版小学校学校児童教育テキストポイント生活生活科箇条書き年間指導階層性 2012 合格過去問模範解答生活科教育法科目最終試験６設題 2013
770 販売中 2013/01/23
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《佛教大学小学校教諭》 2科目レポートセット：S0618算数科<strong>教育</strong><strong>法</strong>【2017年・A評価】S0611数学概論【2017年・A評価】

《佛教大学小学校教諭》 2科目レポートセット：S0618算数科教育法【2017年・A評価】S0611数学概論【2017年・A評価】
算数科教育法・2017年度シラバス【設題文】算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞含む）について，双方の関係を含めて記述し，その後，自分の視点で考察せよ（1,600字程度）。数と計算，量と測定，図形，数量関係，集合・論理の教育の内から一つを取り上げ，各学年での指導内容の構成と，指導のポイントについて記述せよ。（1,600字程度）。【参考教科書】黒田恭史(2014)『初等算数科教育法：新しい算数科の授業をつくる』第2版,佛教大学．数学概論・2017年度シラバス【設題文】 1. アフィン変換について具体的な図を用いて説明しなさい。続いてアルベルティの作図方法について図を含めて記しなさい。 2. 分離量と連続量について説明しなさい。続いて外延量と内包量について説明しなさい。 3. 順列と組み合わせについて具体的な例を用いて説明しなさい。続いて二項分布について説明しなさい。 4. 命題と命題でないものの違いを具体的な例を用いて説明しなさい。続いて部分集合の交換法則，結合法則，分配法則について具体的に説明しなさい。 5. 式の類型について説明しなさい。続いて不等式について説明しなさい。【参考教科書】黒田恭史編著(2011)『数学教育の基礎』佛教大学通信教育部． ☆数学概論の書き出しを確認したい方はこちらから↓ http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/131980/ 論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、是非ご覧になっていってください。レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
佛教大学佛大小学校教員免許レポート 2017 S0618 S0611 算数科教育法数学概論
770 販売中 2017/12/26
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佛教大学　Ｓ０６２０　家庭科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　設題２『あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』

佛教大学　Ｓ０６２０　家庭科教育法　設題２『あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』
佛教大学　Ｓ０６２０　家庭科教育法　設題２『あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』現代の子どもたちの食生活について問題を感じる。例えば、朝食を摂らない子ども、偏食の多い子ども、間食を多く取り過ぎて与えられたご飯を満足に食べる事の出来ない子ども、家族と食事を楽しみながら食べる事が出来ない子どもが増えている。様々な要因が考えられるが、最近は子どももお金を所持している場合が多く、自分でのどが渇いた時、小腹がすいた時などにコンビニエ
子ども学校家族児童問題家庭学習生活課題理解
550 販売中 2011/02/14
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社会科<strong>教育</strong><strong>法</strong>科目最終試験：火災から人々の安全を守る仕事について、４年生で指導する場合の目標、主な学習活動とその展開、指導上の留意点を例示せよ。

社会科教育法科目最終試験：火災から人々の安全を守る仕事について、４年生で指導する場合の目標、主な学習活動とその展開、指導上の留意点を例示せよ。
火災から人々の安全を守る仕事について、４年生で指導する場合の目標、主な学習活動とその展開、指導上の留意点を述べよ。単元目標 ○火災を防ぐ人々の努力や工夫に興味を持ち、自分でも火事を起こさないように気をつけ行動しようとする ○学校をはじめ地域の消防施設の働きや配置について、人々の安全を守るという視点から考えることができる ○消防署の人との交流や見学したことをもとに、それらを適切に表現し活用することができる ○人々の安全を守るために、消防署を中心とした関係機関の働きやそこに従事している人々の努力や工夫について理解できる学習計画１．導入　　　　　　　　　　…１時間　　　　　　　　　２．学校や
社会科教育法科目最終試験火災４年安全目標
1,100 販売中 2009/03/16
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家庭科<strong>教育</strong><strong>法</strong>科目最終試験：平成１２年１２月公示の小学校学習指導要領第２節第８章“家庭の目標”について、説明しなさい。

家庭科教育法科目最終試験：平成１２年１２月公示の小学校学習指導要領第２節第８章“家庭の目標”について、説明しなさい。
平成１２年１２月公示の小学校学習指導要領第２節第８章‘家庭の目標’について説明しなさい。　家庭科の目標は次のように示されている。　衣住食などに関する実践的・体験的な活動を通じて、家庭生活への関心を深めるとともに日常生活に必要な基礎的な知識と技能を身につけ、家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度を育てる。　これをみると、家庭科の目標は、３つの部分で構成されている。「衣住食などに関する実践的・体験的な活動を通じて」では、学習方法として実践的・体験的な活動を通して行う学習であることを重視していると述べている。「家庭生活への関心を深めるとともに日常生活に必要な基礎的な知識と技能を身に
家庭科教育法科目最終試験学習指導要領目標
770 販売中 2009/03/16
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