資料:630件
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S0104 教育方法学 第2設題
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佛教大学通信教育課程
小学校教諭免許課程「教育方法学」第2設題レポートになります。
レポートA評価でした。
ご参考にどうぞ。レポート作成のお役に立てれば幸いです。
「知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。」
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佛教大学
小学校
教員免許
S0104
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教育方法学 第一設題 2020年度
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テーマ「全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。」の論文です。2020年度合格をいただいている論文です。良ければ参考にしてください。丸写しなどは処罰されるのでやめてください。
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佛教大学
教育方法学
通信課程
通学過程
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教育方法学 第二設題 2020年度
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テーマ「教える側からではなく学習者の視点から学習を捉えることが重要となっている。一方で多様な児童が存在することから個々の児童の学習意欲や学習方略は異なる。そのような状況下で、小学校でどのような教育方法が求められるかについて具体的に挙げなさい。」の論文です。2020年度合格をいただいた論文です。良ければ参考にしてください。丸写しなどは処罰になるのでやめてください。
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佛教大学
教育方法学
通信課程
通学過程
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佛教大学通信 教育方法学①
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設題
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
―はじめに―
現在、急速に情報が飛び交い社会の中で、私たちは1秒もかからない間に世界中の情報を手にすることができる。「学校教育」という分野においても、国が全国一律の基準を定めて、どの地域の学校でも、同じような内容とレベルの教育を実現させてきた従来の仕組みを変えて、それぞれの地域と学校の意欲を引き出し、特色があり、個性的で特色があり、創意工夫に満ちた教育活動を実施させていく仕組みへと変わってきている。その流れの中で、「教育」とは、「受けさせられるもの」から、人々がそれぞれの目的に合わせて、「選んで受けるのも」へと姿をかえつつある。
このような状況の中、ここでは主にテキストを参考に、従来の知識伝達を重視した学習と、主体的な学習の特徴から、その授業設定と評価を比較したい。また、授業設定や評価の留意点から、これからの教師に必要な考え方を模索したい。
―新教育課程から―
新教育課程では、「基礎的な学力A」
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教育心理学
佛教大学
通信
教育
レポート
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【明星大学通信教育課程】教育方法学Ⅰ-2単位
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明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。
【課題】
1、CML(Computer Managed Learning)、CMIはどんなことか調べ、その利用方法を考えよ。
2、次の事項について調べよ。
①オープン・スクール
②ベル、ランカスター法(助教法)
③完全習得学習(Mastery Learning)
④IPI(Individually Prescribed Instruction)
※参考文献
「教育の方法と技術」多田俊文著 発行/学芸図書(1998年)
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情報
子ども
経営
学校
発達
学習
クール
コンピュータ
指導
評価
教育方法学1
明星大学
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
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