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連関資料 :: 算数科教育法

資料:241件

  • S0618算数科教育法第１設題B評価2014
  • ①算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞を含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。②数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。 ［所見］「算数教育の目標と評価については、それぞれが整理され良くまとまっています。指導のポイントは数学的な要点を記述するとより良いでしょう。」
  • S0618 算数科教育法 B評価 小学校 佛教大学 2014
  • 550 販売中 2014/09/11
  • 閲覧(1,514)
  • 初等算数科教育法　１単位目 ２単位目セット
  • 明星大学　教育学部[PB2130］ 初等算数科教育法　１単位目　　2単位目　セット 【参考文献】 「初等算数科教育法」小野英夫著（明星大学出版部） １単位目 1 「数と計算」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「算数的活動」の教材を１つ考案しなさい。 2 「量と測定」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「個に応じた指導」とその流れについて具体的な教材を挙げて説明しなさい。 ２単位目 １：「図形」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「数学的リテラシー」を育むための教材を一つ考案しなさい。 ２：「数量関係」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえたうえで、子供の「数学的な考え方」をのばすための教材とその指導の流れについて具体例を挙げて説明しなさい。 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。 レポートの進め方や、勉強のコツなども 日々アップしているので、よかったらそちらも覗いてみてください。 http://ameblo.jp/meiseishirou
  • 明星大学 合格レポート 通信 小学校 教育学部 PB2130 初等算数科教育法 レポート
  • 990 販売中 2017/11/27
  • 閲覧(9,306)
  • 【PB2130】初等算数科教育法　1単位目　2019年度～
  • 明星大学通信教育部 【PB2130】初等算数科教育法　1単位目　1発合格レポートです。 ≪使用テキスト≫ 『子どもの学びを深める新しい算数科教育法』齋藤昇　他著（東洋館出版） ≪課題≫ ⑴テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「A　数と計算」における「数学的活動」の第1～３学年の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 ⑵テキストの「図形」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B　図形」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。 皆様の参考になれば嬉しいです。
  • 明星大学 通信 レポート 合格 課題 初等算数科教育法 1単位目 数と計算 数学的活動 PB2130 2019年度 2020年度
  • 550 販売中 2021/10/15
  • 閲覧(1,612)
  • 佛教大学 S0618「算数科教育法」Ａ判定リポート
  • 佛教大学 S0618「算数科教育法」 2012年度提出リポート Ａ判定です！ ポイントが整理され、よくまとまっているとの所見をいただきました。 リポート作成の際の、あくまで参考にしていただければと思います。 第１設題 「算数科教育の目標（2つの立場）と評価（行為動詞含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（1,600字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内容の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。（1,600字程度）。」
  • 佛教大学 佛大 S0618 算数科教育法 リポート Ａ判定 レポート
  • 550 販売中 2012/10/17
  • 閲覧(4,509) 1
  • 【2013】【明星大学】【初等算数科教育法】合格レポート(1.2単位)
  • ２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題１】 1．速さの概念を理解させるための算数活動として扱うよい指導法について述べよ。 2．次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。 ｢タンクに水を一杯入れるのに、Ａの管だけでは36時間、Ｂの管だけで入れると24時間かかる。ＡとＢの管を同時に使うと何時間かかるか」 3．概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。具体例「26945」を例に使って㋑「百の位までの概数」と㋺「上から２ケタまでの概数」を述べよ。 【課題２】 1．「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的な算数的活動を 通しながら、円周と直径との関係を探る方法が良いといわれています。具体的にその算数的活動について述べよ。 2．次の文章題の特徴について述べよ。またテープ図（帯図）を用いて解く指導案を示せ。 ｢はこの中のみかんを７個食べました。まだ２個残っています。みかんははじめ何個あったのでしょうか｣ 3.小数のわり算で、あまりを小数で出す場合、児童には抵抗が大きい。具体例「31.25÷14」を用いて、効果的な指導法を述べよ。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ●　【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/
  • 明星大学 初等算数科教育法 合格 レポート ２０１２ ２０１３ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題
  • 1,100 販売中 2013/11/18
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