連関資料 :: 生徒指導
資料:642件
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Z1109 生徒指導・進路指導の研究 科目最終試験６題セット
- Z1109 生徒指導・進路指導の研究の科目最終試験６題セットです。 2015年合格済みです。 テキストの内容をまとめて作成しています。 自分なりの文章に作り直してこれだけを何度も 読んで書いてするだけでOKかと思います。 学習の参考にしていただけたら幸いです。 参考文献：教職問題研究会『教科外教育の理論と実践Ｑ＆Ａ』2002年 ミネルヴァ書房
- 佛教大学 佛大 通信 2015 A評価 B評価 レポート リポート 科目最終試験 6題セット 答案 解答 問題 過去問 合格 Z1109 徒指導 進路指導
550 販売中 2016/03/30- 閲覧(4,059)
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佛教大学 生徒指導・進路指導と教育相談の理論及び方法 （認定通信）
- 2024年度 佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許2種
- 550 販売中 2024/12/31
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佛教大学 生徒指導・進路指導の研究（初等） リポート 第一設題
- 評価A 本資料は、佛教大学通信教育学部に関するレポート資料です。 レポート作成時の参考資料として活用でき、佛教大学の学生だけでなく、他大学の方にとっても参考になる内容が含まれています
- 佛教 佛教大学 リポート レポート
- 550 販売中 2012/07/27
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科目最終試験、生徒指導・進路指導の研究、問題＆解答５種類セット
- 生徒指導・進路指導の研究（初等）・問題＆解答５種類セット いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ いじめというのは今に始まった問題ではない。いじめは昔からあった。いじめというのは、どういった行為がいじめで、どういった行為がいじめではなく悪ふざけなのかという定義は非常に難しい。また、いじめの原因についてさまざまな原因説が議論されてきたがはっきりしたことがわかっていないのが現実であろう。 現在のいじめの特徴は強いものから弱いものへと向かう構図、また、それが一対一の構図ではなく、集団対個人なのである。これは日本人の特徴なのかもしれない。集団を重んじる文化がこれに影響してるのであろう。これに対して、外国では、個対個の構図であったりするのである。 また、最近のいじめの特徴は長期化することにある。この理由はいじめに直接に加担してないが「傍観者」あるいは「観衆（はやし立てる）」という形で間接的に加担しているものの存在が大きい。 こういったことを考えると、直接的にいじめに加担したものだけでなく、傍観者、観衆という形もいじめをしているという事を教師は指導していかなくては根本
- 科目最終試験 問題 解答 生徒指導・進路指導の研究（初等） 問題＆解答５種類セット 合格済
- 2,200 販売中 2008/11/18
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生徒指導、進路指導論分冊1（科目コード0944）学校における本来の進路指導の意義目的それを達成するための指導の領域を述べ
- 日大通信、生徒指導、進路指導論分冊1（科目コード0944）の合格レポートです。参考資料としてお使いください（丸写しはご遠慮願います）。 課題内容 学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるとともに、最近キャリア教育及びそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい。 参考資料 日大生徒指導・進路指導教科書
- 日大 通信 生徒指導 進路指導論 分冊1 科目コード 0944 キャリア教育 ガイダンス 生き方の指導 キャリア キャリア発達 モラトリアム 教育相談 出口指導 本来の進路指導
- 550 販売中 2014/10/20
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【2018最新版】S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）リポート（A評価）
- 佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程 2018年9月に提出したS0532生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。Ａ評価でした。 第１設題 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 テキスト『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Ｑ＆Ａ』教職問題研究会編 ミネルヴァ書房 ２００２年 参考文献のページ数を記入せずに提出したので、記入するようにして下さい。 ＊参考資料としてご利用下さい。
- 佛教大学 小学校 S0532 通信
- 550 販売中 2019/04/18
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