連関資料 :: 心理学

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資料:2,102件

ヴントの唱えた<strong>心理</strong><strong>学</strong>と自然科学との研究対象の違いと「感情の３方向説」について

ヴントの唱えた心理学と自然科学との研究対象の違いと「感情の３方向説」について
現代心理学の創設者―ヴントの心理学現代心理学の祖とされるヴントは心理学を、間接経験を研究対象とする自然科学に対し、直接経験を対照とする学問であると捉え、その方法を「自己観察（内観）」（ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｉｎｔｒｏｓｐｅｃｔｉｏｎ）と名付けた。意識は外部から直接観察することができないため、被験者が自分の意識を内省的に観察したものを言語によって報告させ、それを研究対象とする。そしてその課題を次の３つに定めた。１．自己観察によって捉えられる意識過程を分析し、その要素を発見すること。２．要素の結合の様式を決定すること。３．結合の法則を決定すること。このため、要素心理学とも構成心理学ともよばれる。ヴントは１８９６年『心理学原論』にて意識過程の要素とは、客観的な経験としての感覚と、主観的な経験としての単純感情の２種であり、各要素はそれぞれ質と強度をもつと述べた。感覚の質とは、一般感覚、音響感覚、光感覚、嗅覚、味覚であり、単純感情の質は「快―不快」「興奮―沈静」「緊張―弛緩」であるとした。それらの要素は互いに結合して複合体となり、そこから新しい固有の性質が生まれるのでこの結合を「創造的結合」とよんだ。
レポート心理学ヴント 3方向説自己観察
880 販売中 2006/07/16
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【2022年度対応】　佛教大学　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　合格済み【設題１】

【2022年度対応】　佛教大学　教育心理学　合格済み【設題１】
佛教大学教育心理学　設題１のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります【設題】実践活動のなかでの学びの特質について、教室学習と対比させながら解説しなさい。また、コルブが提唱した体験学習のサイクルモデルの４ステージを円滑に循環させていくための支援について、キャンプにおける自然体験活動を例に考察しなさい。（3200字程度：2800～3600字厳守）
佛教大学レポート教育心理学教育情報インターネット図書館大学学習通信課題文章 2022年度
550 販売中 2022/09/30
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明星大学通信教育　2013・2014年度　　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>【PA2030】1単位目

明星大学通信教育　2013・2014年度　　教育心理学【PA2030】1単位目
ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。
明星レポート教育心理学 PA2030
550 販売中 2014/09/10
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[A評価] 発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート　設題1 東京福祉大学　2019年度

[A評価] 発達心理学レポート　設題1 東京福祉大学　2019年度
こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
発達心理学東京福祉大学 A判定 A評価東福東京福祉大学通信高評価高判定心理臨床心理レポート２０２１年度２０２０年度２０１９年度令和合格通信課題設題答案解答資料 2022年度
550 販売中 2020/03/24
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2020年度　佛教大学　S5193　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポート　Ａ判定

2020年度　佛教大学　S5193　教育心理学　レポート　Ａ判定
【設題】「教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年（あるいは校種）に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。」 ※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。 ※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました　設題内容は2019年度版となっておりますこちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さん一緒に頑張りましょう。
2020年度佛教大学 S5193 教育心理学リーダーシップ指導行動コミュニケーションＰ機能Ｍ機能レポートＡ判定
660 販売中 2020/08/27
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明星大学　通信　「PA1070 発達<strong>心理</strong><strong>学</strong> 1単位目」　合格レポート

明星大学　通信　「PA1070 発達心理学 1単位目」　合格レポート
明星大学　通信教育部の「PA1070 発達心理学 1単位目」の合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。『１．発達を規定する要因として遺伝と環境があるが、それに関する考え方を４つ説明したうえで、人間の発達の特徴を「発達段階」「敏感期」「初期経験」「可塑性」の用語を用いながら述べなさい。２．乳児の発達の特徴を運動機能・認知能力・学習能力・対人関係能力・情動（情緒）発達の側面から説明しなさい。』
明星大学通信教育 PA1070 発達心理学 1単位目 2019年度～
1,100 販売中 2020/09/04
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明星大学　通信　「PA1070 発達<strong>心理</strong><strong>学</strong> 2単位目」　合格レポート

明星大学　通信　「PA1070 発達心理学 2単位目」　合格レポート
明星大学　通信教育部の「PA1070 発達心理学 2単位目」の合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。『１．ことばとコミュニケーションの発達について述べなさい。２. 親子関係の発生から集団の中で人との関わりを広げ、他者を理解し自己を形成していく道筋について述べ、保育・教育の果たす役割を説明しなさい。』
明星大学通信教育 PA1070 発達心理学 2単位目 2019年度～
1,100 販売中 2020/09/04
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知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第1課題第2設題　評価S

知覚・認知心理学Ⅰ　第1課題第2設題　評価S
感性認知のメカニズムについて、適切な具体例を挙げながら、知性処理と感性処理それぞれの働きと関わりを踏まえながら説明せよ。
聖徳大学心理知覚認知感性知性
330 販売中 2025/01/17
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神経・生理<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第1課題第2設題　評価S

神経・生理心理学Ⅰ　第1課題第2設題　評価S
大脳皮質における部位の区分方法3種類(葉、領野、ブロドマンの脳地図)を挙げ説明せよ。なお、葉と領野については、各部位における大脳皮質の機能についても説明せよ
聖徳大学神経・生理心理学Ⅰ 大脳皮質心理学ブロドマン
330 販売中 2025/01/17
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神経・生理<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第1課題第4設題　評価S

A判定　佛教大学 A6108 <strong>心理</strong><strong>学</strong>入門第二設題

A判定　佛教大学 A6108 心理学入門第二設題
集団における心理的作用について、自己の経験やイメージ等を例に挙げ、具体的に解説しなさい。
実験倫理心理社会集団問題人間影響課題リーダー
550 販売中 2025/11/14
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【聖徳大学 2025年】<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法・第1課題【評価S】

【聖徳大学 2025年】心理学研究法・第1課題【評価S】
以下のキーワードをすべて用いて、「心理学の研究で実証が重要である理由」を説明しなさい（キーワードを用いる順番や回数は自由）。　【①因果関係】　【②相関関係】　【③実験的研究】　【④観察的研究】「参考文献」 1.高野陽太郎・岡隆編『心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし』補訂版(有斐閣アルマ)2017 2.松井豊『三訂版心理学論文の書き方卒業論文や修士論文を書くために』(河出書房新社)2022 3.山田剛史・村井潤一郎『よくわかる心理統計』(ミネルヴァ書房)2004
聖徳大学心理学心理学研究法通信教育レポート
660 販売中 2025/11/21
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