連関資料 :: 社会 １
資料:902件
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佛教大学 Z1303 教科教育法社会１ 第二設題【2017年度 Ａ判定 合格 リポート】
- 佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にＡ判定で合格しました。 コード：Ｚ１３０３（コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。） 選択した単元は公民分野の、大項目「私たちと政治」の中の「人間の尊重と日本国憲法の基本原則」です。 あくまでも、リポートの構成等の参考用としてご利用ください。丸写しは一切禁止されていますので、十分にご注意ください。学習の参考にしていただければ幸いです。
- 憲法 日本 歴史 人権 政治 社会 学校 日本国憲法 理解 Z1303 佛教大学 教科教育法社会
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佛教大学 S0106 教育社会学 レポート 第１設題＆第２設題 A評価 2015年
- S0106 教育社会学のレポートです。 第1設題 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 第2設題 学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。 レポート作成の参考にしていただけたらと思います。
- 佛教大学 教育学部 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 第1設題 第2設題 生涯学習 教育学科 教育社会学 S0106 2015年度 平成27年度
- 550 販売中 2015/03/17
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【明星大学】 PB2120 初等社会科教育法 １単位目 2012年度～2018年度 履修登録者用
- ２０２１年度合格 【課題】 1．初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 2．初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 【参考・引用文献】 青木秀雄著 『洞察力を培う初等社会科教育法』 明星大学出版部
- 明星大学 PB2120 初等社会科教育法 １単位目 2012年度 2018年度 履修登録者用 環境 社会 情報 教師 学校 社会科 学習 児童 問題 授業
- 660 販売中 2022/03/29
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2016年度対応 Z1104 教育社会学１ 科目最終試験対策 6題セット 2016年合格済み
- 佛教大学通信 Z1104 教育社会学１ 科目最終試験対策の6題セットになります。主にテキスト「教育の比較社会学」を中心にまとめてあります。 ★試験問題 1．いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 2．日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 3．学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 4．イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 5．いじめ問題の国際比較を通じて、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。 6．国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないのか説明せよ。 私の場合、2の問題が出題され、65点で合格しました。すべて800文字～1000文字程度でまとめているので、試験用紙の3分の2以上は埋まると思います。あとは補足と自分の考えを付け加えればさらに高得点を狙えるかと思います。是非参考になさって下さい。
- 2016 佛教大学 通信教育課程 教育社会学１ Z1104 科目最終試験
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![【聖徳大学】<strong>社会</strong>科教育法Ⅰ 第<strong>１</strong>課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｂ評価]](/docs/948869394199@hc12/100027/thmb.jpg?s=b&r=1357879109&t= "【聖徳大学】<strong>社会</strong>科教育法Ⅰ 第<strong>１</strong>課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｂ評価]")
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【聖徳大学】社会科教育法Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｂ評価]
- ■第１課題 第１設題 Ａ評価 児童中心主義は社会科教育基準の原点であるが、このことに関してあなたはどう考えるか。具体的に述べよ。 ［講評］ 要点をおさえて論じることができている。 ■第２課題 第１設題 Ａ評価 学校の教育活動（社会科を含む）を進めるに当たっては、自ら学ぶ意欲と社会の変化に主体的に対応できる能力の育成を図るとともに基礎的・基本的な内容の指導を徹底し、個性を生かす教育の充実につとめなければならない。このことに関した教育事例または社会科教育指導の事例を報告せよ。 ［講評］ 要点をおさえて報告することができている。 ■試験対策 Ｂ評価 論述の対策文 全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『社会科教育法Ⅰ・Ⅱ』島村勇二 聖徳大学通信教育部 2003年4月1日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
- 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
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![【聖徳大学】<strong>社会</strong>科教育法Ⅱ 第<strong>１</strong>課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ａ評価]](/docs/948869394199@hc12/100028/thmb.jpg?s=b&r=1357879113&t= "【聖徳大学】<strong>社会</strong>科教育法Ⅱ 第<strong>１</strong>課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ａ評価]")
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【聖徳大学】社会科教育法Ⅱ 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ａ評価]
- ■第１課題 第１設題 Ｂ評価 新学力観（関心・意欲・態度）に立った社会科教育の実践例を探し、その主要点を挙げ、さらに改善すべきところを指摘し報告せよ。 ［講評］ ・要点をまとめた報告となっており問題点の考察も行われている。 ・一部、旧来の視点の考察となっているため見直すとなおよい。 ■第２課題 第１設題 Ａ評価 社会科の推進においては、教師中心から児童・生徒中心に転換することが大切だ。このことについて社会科の原点にもふれながら、あなたの授業構想を述べよ。 ［講評］ ・主張が明確で狙いが分かりやすい授業構想となっている。 ・構想を具現化するアイディアについてはもっと思い切ったものにしてもよい。 ■試験対策 Ａ評価 論述の対策文 全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『社会科教育法Ⅰ・Ⅱ』島村勇二 聖徳大学通信教育部 2003年4月1日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
- 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
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『佛教大学レポート』 通信 S0106 教育社会学 第一設題 リポート 評価A 2013 2014 2015 2016 対応 佛教 最新
- 佛教大学通信教育過程、S0106 教育社会学第一設題のリポートです。2013年対応です. 2015年度、2016年度に関しても対応の場合もあるので、1度確認してみて対応しているようであれば参考にしてみてください。評価はAを頂きました。主に教科書を参考に作成しました。ぜひ参考程度に見て頂ければと思います。 作成して評価を頂いたレポートもアップしていきますので、ぜひ参考にどうぞ☆ http://www.happycampus.co.jp/docs/952142469859@hc11/
- 通信 環境 歴史 日本 情報 小学校 社会 子ども 学校 教師 発達 S0106 教育社会学 リポート 評価 2013 2014 佛教 大学 教育 家庭科 生活 レポート 試験 設題 最新 2015 2016
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