連関資料 :: 教育方法学1

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佛教大学　S8104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>　レポート　A判定

佛教大学　S8104教育方法学1　レポート　A判定
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。現行の学習指導要領では、４つの学力をバランスよく育てることが大切である、とある。４つの学力のうち２つは「不易な学力」であり、いわば伝統的な学力である。具体的に言えば、（1）基礎的な学力A：「読み、書き、計算」といった学力であって、教科等の学習の基礎となるものであり、学校教育ばかりではなく子どもたちの将来の社会生活の基礎となるものと、（2）基礎的な学力B：学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力である。もう二つはまさに「流行の学力」であり、生きる力で求められている「自ら考える力」に深くかかわる学力である。具体的には（３）発展的な学力：学習指導要領の目標と内容を超えた発展的な学習や、複数教科間の関連づけをはかるような学習を通して育成される学力と（４）実践的な学力：教科の枠を超えて、現実の社会問題や自らの生き方に関わる課題を発見し、解決しようとする際に身につく学力である。新教育課程では、前者２つの基礎的な学力の育成を図る「課題習得型学習」と、後者２つの学力の育成を図る「課題発見型学習」をカリキュラムの中にバランスよく適切に位置づけることが求められている。以下では、知識伝達を重視した学習である「課題習得型学習」と、主体的な学習を基本とする「課題発見型学習」２つの学習の設計を９点の項目、および評価に分けて考える。
子ども情報教師社会学習学校学習指導要領課題問題学力
550 販売中 2010/07/12
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佛教大学通信<strong>教育</strong>学部　S8109　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>（中・高）　第<strong>1</strong>設題

佛教大学通信教育学部　S8109　教育方法学１（中・高）　第1設題
佛教大学通信教育学部　 S8109　教育方法学１（中・高）「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」についてのレポートです。参考文献//『新しい教育の方法と技術』です。課題図書のみで簡単内容にまとめております。ぜひ参考にしていただき、レポートをご作成ください。【所見】テキストをまとめた上で、自分の考察をバランスよく記述するようにしましょう
環境学習評価情報教師社会授業学校目標子供佛大通信合格レポート
550 販売中 2013/09/09
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>設題　2024年　佛教大学通信　パターン<strong>１</strong>　受理

教育方法学　第１設題　2024年　佛教大学通信　パターン１　受理
教育方法学　第１設題　2024年　佛教大学通信　パターン1　受理 3200字程度指定レポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信環境子ども情報小学校社会教師教職学校授業学習
550 販売中 2021/07/26
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佛教大学通信<strong>教育</strong>課程　2016年度対応　Z1117　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>

佛教大学通信教育課程　2016年度対応　Z1117　教育方法学1
佛教大学通信教育課程、教職課程の、Z1117教育方法学1の第1設題レポートです。リポート作成の参考に使用してください。以下は本レポートの所見です。・本設題に沿って回答すれば、リポートの文量はこれぐらいになります。ですが、3200字ぐらいという条件があります。注意してください・とても本質をついており、内容のあるリポートです・字数は注意してください。最終試験があります・あなたのおっしゃっていることは、とても参考になります。テキストをまとめた上で、個人の意見、教育尾しっかりみつめています
2016 佛教大学通信教育課程教職課程教育方法学 Z1117 リポートレポート
550 販売中 2016/11/29
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佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　レポート　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>（第<strong>１</strong>設題）　Ｂ判定

【2022年度対応】　佛教大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　合格済み【設題<strong>１</strong>】

【2022年度対応】　佛教大学　教育方法学　合格済み【設題１】
佛教大学教育方法学　設題２のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります【設題】全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。
佛教大学レポート教育方法学教育情報インターネット図書館大学学習通信課題文章 2022年度
550 販売中 2022/09/30
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【2014年度】明星大学[PB2160]初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>単位目

【2014年度】明星大学[PB2160]初等教育方法学1単位目
２０１４年度明星大学通信教育教育学部初等教育方法学 1単位目の合格レポートです。特に注意もなく合格をいただきました。少しでも皆様のお力になれたら幸いです。よろしくお願い致します。【参考文献】『教育方法の理論と実践』小川哲生・菱山覚一郎著（明星大学出版部）
明星大学合格レポート通信小学校教育学部 PB2160 初等教育方法学 1単位目
550 販売中 2016/03/15
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>Ⅰ　<strong>１</strong>単位目　合格レポート　2011年度　明星大学

教育方法学Ⅰ　１単位目　合格レポート　2011年度　明星大学
明星大学　通信教育　合格　レポート　451 教育方法学Ⅰ　1単位目
教師指導案子ども学校授業学習生きる力問題指導評価明星大学通信教育合格レポート 451 教育方法学Ⅰ 1単位目
550 販売中 2011/11/24
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明星大学　通信　「PA2240 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> <strong>1</strong>単位目」　合格レポート

明星大学　通信　「PA2240 教育方法学 1単位目」　合格レポート
明星大学　通信教育部の「PA2240 教育方法学 1単位目」の合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。『１．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。２．次の事項について、それぞれ調べなさい。 (1) 情報活用能力 (2) 絶対評価 (3) 教材研究』
明星大学通信教育 PA2240 教育方法学 1単位目 2020年度
550 販売中 2020/09/04
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>設題レポート　佛教大学【Z5110/2021年】

教育方法学　第１設題レポート　佛教大学【Z5110/2021年】
【設題内容】 OECDのPISA問題の読解力や全国学力・学習状況調査（中３）の正答率から考えられる課題を挙げ、これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、中学校もしくは高等学校において、どのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。
佛教大学第１設題レポート教育方法学佛教大学通信 OECD PISA 教育方法教育課題
550 販売中 2021/03/30
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佛教大学　S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　リポート　設題<strong>１</strong> 　B判定

佛教大学　S0104 教育方法学　リポート　設題１　B判定
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計並びに評価についての留意点を述べよ。』　新教育課程では「教科書学習で主に目指す学力」と「総合的学習で主に目指す学力」として４つの学力「基礎的な学力Ａ」「基礎的な学力Ｂ」「発展的な学力」「実践的な学力」をバランスよく育てることが大切とある。その４つの学力をそれぞれの特徴と、学習指導法、評価法についてまとめる。「教科書学習で主に目指す学力」・基礎的な学力Ａ・・・これは、「読み、書き、計算」といった学力であって、教科等の学習の基礎となるものであり、学校教育ばかりでなく、子どもたちの将来の社会生活(仕事、日常生活、余暇等)の基礎となるものである。　　　　　　　　　・基礎的な学力Ｂ・・・これは、学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力である。子どもたちが学習すべき最低限の基準とされ、ゆとり教育による授業数の削減により、各学校は、これまで以上に、すべての子供たちにこの学力を確実に身につけさせる義務を負うこととなった。この２つの
佛教大学 S0104 合格 2009年提出小学校教員免許課程教育学部教育学科仏教大学
550 販売中 2010/10/31
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[PC3040]中等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>1</strong>単位目2単位目セット

[PC3040]中等教育方法学　1単位目2単位目セット
2018年に合格したものです。ぜひ参考にどうぞ(^ ^) 1単位目2単位目このサイト最安値でどうぞ！
明星　通信　教育　合格　レポート
550 販売中 2018/10/11
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