連関資料 :: 教育の方法と技術１

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:34件

レポート（<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong> <strong>1</strong>分冊）

レポート（教育の方法と技術 1分冊）
学習評価は、学校における授業・学習活動によって、教育がその目標にてらしてどのように行われ、生徒がその目標の実現に向けてどのように変容しているかを明らかにしようとするものであり、どの点でつまずきそれを改善するためにどのように支援していけばよいかを明らかにしようとするものである。言い換えれば、教育方法・教育の改善をすることである。また、児童にとって評価は自らの学習状況に気付き、自分を見つめなおすきっかけとなり、その後の学習を促すという意義がある。評価には、評価の時期・評価の主体・評価の種類・評価の基準・評価手段の条件がある。　授業における評価方法は社会の変化によっていろんな評価法がとられてきた。７０年代に採られた評価法として、到達度評価がある。これは到達目標を基準とし、それに到達しているかどうかで子ども達を評価する方法である。これには子ども達全員に保障されるべき教育内容を達成目標として明確化していくことを促す点、設定された達成目標に子ども達が到達できたかどうかを教師達に点検させる点、目標に到達できなければ教育実施の改善を図る点で大きな意義を持つ。　この到達度評価論では教育実践の効果を
評価子ども教師授業学習目標指導生徒運動能力
550 販売中 2009/11/02
閲覧(1,829)

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>　第<strong>一</strong>分冊

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>　第<strong>１</strong>分冊

教育の方法と技術　第１分冊
指導形態という場合には、授業における学習集団の組織の仕方に視点をおいて分類されることが多い。この観点に立てば、指導形態は、児童の組織方法の違いによって一般に次の三つの基本形態に分類される。（１）一斉指導（一斉学習、一斉授業）（２）小集団指導（グループ学習、グループ別授業、共同学習、班学習、分団学習）（３）個別指導（個別学習、個人学習）　　一斉指導の特徴は一人の教師が多人数の児童に、同一内容を同時に効率よく指導することにある。授業は児童を特定の目標に到達させる働きかけであるから、その目標をより効率的に達成させるためには、すべての児童にいきわたる教師からの直接的な働きかけが望まれる。また、学習時間を限定されている児童の学習には、教授・学習の過程を時間という点から合理的、能率的に組織することも必要である。このような、要求に応えることは、一斉指導形態のもとでより可能であり、今日の学校教育において重要な指導形態である。　一斉指導の長所としては、「全員に早く共通の情報を伝えられる」、「異なった経験や情報を出し合えるので、思考集団ができる」、「共通な学力を与えやすい」などがあげられる
レポート教育学通信授業法教育法
550 販売中 2007/10/15
閲覧(2,842)

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>　　[第<strong>1</strong>分冊]

教育の方法と技術　　[第1分冊]
第一分冊　2005 「良い指導案」について説明し、それについての意見を述べよ。まず学習目標が生徒にとって成長への助長となる妥当性を持つようなものである事が大切であり、次に展開によって生徒たちに効率的な学習を行わせるように授業を組み立てていかなくてはならない。この2点がよいと思われる指導案を提出しあって、多くの人々が論理的実証的研究を積み重ねたものでなくては「よい指導案」とはいえない。また検証しやすく他人にとっても明確にわかりやすく作られている事も重要である。
指導案教師授業指導生徒学習技術子供目標理解玉川レポート第1分冊
1,100 販売中 2010/12/27
閲覧(2,193)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong>・<strong>技術</strong>論_第<strong>1</strong>回

０７８０５　<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>　第<strong>１</strong>分冊

０７８０５　教育の方法と技術　第１分冊
授業設計の手順、および指導目標の明確化について説明せよ。
小学校玉川教育授業設計
550 販売中 2011/09/05
閲覧(1,734)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong>・<strong>技術</strong>論(<strong>1</strong>) 中間試験

教育方法・技術論(1) 中間試験
単位認定を正式に頂いたレポートになります。私の作成したレポートは、全体的に表や図などを使って作成していることが多いです。ご購入なさったお客様が、今後のレポート作成において、何かしらのお力添えができれば嬉しいなと思い、投稿致しました。どうぞご活用ください。
星槎大学　レポート
660 販売中 2024/01/16
閲覧(1,100)

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・<strong>技術</strong>論　分冊<strong>1</strong> T21700

教育の方法・技術論　分冊1 T21700
教育の方法・技術論レポート試験の合格レポートです。評価Ａをいただきました。学習に役立てていただければと思います。【課題】よりよい授業計画を作成し、効果的な授業を実施するにはどのような工夫が必要か、教育方法学上の多くの観点から考察し、論述しなさい。
日本大学通信教育の方法技術論 T21700
550 販売中 2014/03/06
閲覧(1,935)