連関資料 :: 学習指導案

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資料:227件

英語科学習指導案　中学
１．単元　NEW　HORIZON１，Lesson6 　　＜対話文、日常会話、文化、国際理解＞２．単元の目標 (1)How manyを使って数を尋ねる疑問文を理解し、運用することができる。 (2)誰のものか所有を尋ねる疑問詞whoseを用いた疑問文を理解し、それに応答することができる。 (3)場所を尋ねる疑問詞whereを用いた疑問文を理解し、それに応答することができる。 (4)　（1)(2)(3)を用いて、身近なことを表\現することができる。 ......４．本時の指導 (1) 目標・疑問詞whereの用法を理解し、運用することができる。・異文化理解…日本と英語圏の文化の違いを理解する。・言語材料[文型・文法]Do you…? Yes, I do. /No, I don’t. Where do you…? [音声]rhythm: Where do you buy tofu? word -stress: often/dinner/where/supermarket sentence -stress and intonation: Where do you buy tofu? [語彙]food/well/often/eat/dinner/where/buy/supermarket (2) 準備・資料教師…テープレコーダー、PC、FC、辞書 (3) 関連　Do you like…? (Lesson4 Part2) How about you? (Lesson5 Part2) (4) 指導過程 ....
レポート教育学学習指導案中学校 FC
550 販売中 2005/10/12
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英語科学習指導案　高校
１．日時　　　　　平成　　年6月１7日　月曜日　第3限２．場所　　　　　　　　　　　　　　　　１学年I組　教室３．担当クラス　　1学年I組40名（男子17名、女子23名）４．単元　　　　　Genius English Course１，Lesson4，”Don’t Work Too Hard.” 　　　　　　　　　　　＜対話文、文化比較、国際理解＞５．単元・題材観　この章では、日本語と英語との表\現の差や相違点が多数挙げられている。他言語を理解する上で、文化や価値観の違いから表\現が変わってくるということは知っておくべきことである。また、コミュニケーションをとる上でも重要なポイントとなる。日本語と英語の表\現の差を実際に見てみることにより、異文化理解をずっと深めることができる。さらには生徒の興味を広げ、発展させることのできる題材だと考える。
レポート教育学指導案高校ジェスチャー
550 販売中 2005/10/12
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家庭科学習指導計画案
「題材“バランスのとれた食事を考えよう”の学習で目標及び指導計画を示し、その中の１時間（本時）について指導過程を示しなさい。」［単元名］「バランスの取れた食事を考えよう」［題材設定の理由］　現代日本の子どもを取り巻く食生活の環境は乱れている。自分の好みだけであるファーストフードやスナック菓子などを過剰摂取する傾向にある。また晩御飯を食べなかったり、朝食を抜いたりしてしまう現状にあるのが事実だ。子どもが塾などに通っているために、家族で食事をせず、一人で食べるといった理由から嫌いなものは食べない、といった偏食も進んでいる。よって必要な栄養を、バランスよく摂取していく大切さを理解させていきた
レポート教育学家庭科教育法佛教大学バランスのとれた食事家庭科
550 販売中 2007/05/03
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英語科学習指導案(英語?)
Aims of this period: 1. Let the students know the theme of Lesson 4. 2. To help the students to read the textbook with right pronunciation and stress. 3. To help the students to learn the use of new words, phrases and structures. Teaching Procedure: Procedure Time Activities Note 1. Greeting and Taking attendance 5 min. Making the atmosphere that the students study in. Let the students pay attention to the teacher. 2. Lesson4 Introduction Introducing the whole of Lesson4 roughly. 3. Lesson4-part1 Introduction Introducing the brief outline of Lesson 4. Explaining to the students and asking them some questions. 4. Model reading 3 min. Reading the textbook, Lesson 4 – part 1 The students listen carefully to the teacher.
レポート教育学教育実習研究授業英語? 指導案
550 販売中 2006/07/13
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