連関資料 :: 学習指導案

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資料:227件

<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>　地域観察２

学習指導案　地域観察２
理科題材中から,地域の自然を生かした取り組みのできるものを選び,学習指導案を作成せよ。理科学習指導案 6年　生物　人のせいかつと自然かんきょう学校名　秦野市立末広小学校授業者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1 　日時平成 20年 3月 19日（水）第3、4校時（10：45 ～ 12：25） 2 　実施学級 6年2組 37名（男子19名、女子18名）この学級はメリハリがあり、反応も良い学級である。 3 　指導教科書新版たのしい理科 6 下（大日本図書） 4 　単元名人のせいかつと自然かんきょう 5 単元の構成　　　４年で春と秋に分けて季節と生き物について調べ、季節によってそこに生息する生き物が変化することと、どのような移り変わりがあるかを学び、その様々な理由についてを学んできた。このことを基礎として、この学年では、シラサギに焦点をあてて、その行動を中心として生物とそれを取り巻く自然の事物・現象を観察するし、なぜこの場所に来るのか、何をエサとしているのかなどを考えさせることで、生き物と環境にはどのような関連性があるかを理解させる。 6 　単元の目標生物とそれを取り巻く自然の事物・現象に対する関心を高め、その
小学校理科題材地域の自然学習指導案
550 販売中 2008/02/25
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総合的な<strong>学習</strong>の時間の<strong>指導</strong><strong>案</strong>

総合的な学習の時間の指導案
１．対象学年　小学校第６学年２．単元名　世界ふしぎ発見　　　　　　?外国語に触れてみる　　　　　　?生活にあふれている世界の文化に触れてみる３．単元内容　私たちの住む社旗あは様々な国と関わり合って成り立っている。さらに今後ますます国際化社会が進む今日で、｢言語｣というコミュニケーション活動で世界を身近に感じることと、日常生活における日本の文化と世界の文化を比較することにより、日本の文化を見直す。まず言語を使っての内容であるが、もちろん｢英語｣に触れることはもちろんであるが、近年アジアを中心とした周辺諸国と日本のつながりを考えると｢英語｣以外の言語にも触れておく必要がある。同時にこの周辺諸国の文化・歴史を考えることで日本との関係をさらに掘り下げてみる。４．単元設定・英語を基本とした｢外国語｣に親しみ、興味・関心を持たせる・｢外国語｣に触れると同時にその国の文化にも触れることで、世界には様々な言語・文化があることを理解する。・自分たちの身の回りにあるものから世界を感じ取る。・興味を持った国を絞って調べ、発表する。・世界における日本を把握し、国際理解を深める。５．学習者の実態　本クラスの児童は活発で、授業態度も積極的であるが、個人個人の発言にとどまり、周囲の意見を取り込む姿勢に欠けるとこがある。そこで、この単元の最終目標である発表に至るまでに、グループで話し合い、他のグループに理解してもらえる内容、説明方法を考え、協調性を身につけるようにした。６．指導計画（全３３時間） ? 言語に触れる（8/33）・日常にあふれている外国語を探してみる。（5/8）・実際にALTなどの外国の方とのコミュニケーション活動を通じて興味、関心を高める。（3/8）
レポート教育学総合的な学習の時間学習指導案小学校
550 販売中 2006/02/10
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国語科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong> 「ありの行列」

国語科学習指導案「ありの行列」
単元　「ありの行列」目標　○ありの生態に興味をもって読むと共に、「段落」について知り、まとまりに注意しながら読む読み方を知る。
レポート教育学小学校 3年生国語科アリの行列
550 販売中 2006/06/04
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英語科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>　中学

英語科学習指導案　中学
１．単元　NEW　HORIZON１，Lesson6 　　＜対話文、日常会話、文化、国際理解＞２．単元の目標 (1)How manyを使って数を尋ねる疑問文を理解し、運用することができる。 (2)誰のものか所有を尋ねる疑問詞whoseを用いた疑問文を理解し、それに応答することができる。 (3)場所を尋ねる疑問詞whereを用いた疑問文を理解し、それに応答することができる。 (4)　（1)(2)(3)を用いて、身近なことを表\現することができる。 ......４．本時の指導 (1) 目標・疑問詞whereの用法を理解し、運用することができる。・異文化理解…日本と英語圏の文化の違いを理解する。・言語材料[文型・文法]Do you…? Yes, I do. /No, I don’t. Where do you…? [音声]rhythm: Where do you buy tofu? word -stress: often/dinner/where/supermarket sentence -stress and intonation: Where do you buy tofu? [語彙]food/well/often/eat/dinner/where/buy/supermarket (2) 準備・資料教師…テープレコーダー、PC、FC、辞書 (3) 関連　Do you like…? (Lesson4 Part2) How about you? (Lesson5 Part2) (4) 指導過程 ....
レポート教育学学習指導案中学校 FC
550 販売中 2005/10/12
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☆「試合からの帰り道」道徳<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>

☆「試合からの帰り道」道徳学習指導案
中学校道徳の授業の指導案です。ご活用ください。
中学校道徳指導案研究授業教育実習
550 販売中 2017/10/16
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保健体育科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>

保健体育科学習指導案
保健体育科学習指導案【１】単元名　　　バスケットボール【２】運動の特性（１）スポーツ全般（特に球技）に共通する特性・体を動かし、汗をかくことで、爽快感を得られる。・みんなでひとつのスポーツをすることで一体感を感じることが出来る。・ゲームの中で起こる珍プレーや好プレーに出会えるという面白味がある。・個人対個人、あるいは集団対集団での攻防から得点を競い合うところに楽しさがある。（２）バスケットボール特有の特性・ボールを運ぶ、ゲームを組み立てる、シュートするという作業から得点を生み出し、どちらのチームがより多く得点できるかというところに面白さがある。・「走る・跳ぶ・止まる・投げる」などの動作をスピード感ある中で連続して行うための敏捷性・巧緻性・瞬発力・持久力が求められる運動である。・技能が高まるにつれ、相手との駆け引きが重要になり、駆け引きをすること
小学校指導案スポーツ学校体育学習授業
550 販売中 2009/04/14
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道徳<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>満<strong>案</strong>　とりかえしのつかない一日

<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>の意義と作成の留意点について

学習指導案の意義と作成の留意点について
教師は、授業を行う場合、事前に「学習指導案」を作成する。そして事前に綿密な検討が個人および集団でおこなわれ、直前まで何回も書き直しをするときもある。そうして自らの授業の目標、内容を認識し、明確にしていく。同時に、子どもの視点に立ち、どのくらい構想できるかと言うことをはじめとする実践指導力形成の営みである。指導案のさらなる改善を行い、教師集団の共有財産を蓄積していくのである。上記のことから学習指導案の意義・学習指導案作成の目的・学習指導案作成上の留意点の３点について以下に述べていく。
指導案教師授業教育保育
550 販売中 2010/05/20
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