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資料:2,359件

佛教大学　特別活動<strong>研究</strong>　小学校　レポート　合格　2015 2016

佛教大学　特別活動研究　小学校　レポート　合格　2015 2016
佛教大学　通信教育課程　「特別活動研究」の第1設題の2016年度の合格レポートです。参考文献「深く考え、実践する特別活動の創造[第２版]自己理解と他者理解の深まりを通して」学文社【タイトル】特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質表わしていると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明せよ。【所見】特に記述なし。この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。よかったらそちらも是非参考にしてください。
佛教大学小学校レポート合格 2015 2016
550 販売中 2014/02/12
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S0532　生徒指導・進路指導の<strong>研究</strong>（初等)　A評価

S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等)　A評価
佛大通信の生徒指導・進路指導の研究（初等) のレポートです。A評価を頂きました。参考にしてください。教授からの講評：教育相談の定義の持つ意味が正確に把握されています。また、いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できており、たいへんよくまとまっています。
生徒指導・進路指導の研究（初等) レポートリポート第１設題第1設題 A評価佛大佛教大学通信 2011年度生徒指導・進路指導の研究
550 販売中 2011/09/19
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Z1603　教育実習<strong>研究</strong>（中・高）　リポート（A評価）

Z1603　教育実習研究（中・高）　リポート（A評価）
中学校英語科の指導案です。あくまで参考資料としてご利用ください。 3ページ目は参考にしたウェブサイトの記載に使用しています。なお、評価所見（A）は、「非常に綿密に作られている指導案です。これをもとに実習し、その実践を通して自分の考えと実際の教育の現場がどう異なるのか、また、なぜ異なるかなどを考える機会としてください。」でした。
佛教大学リポートレポート教育実習研究（中・高）教育実習研究 Z1603 A評価 A判定中学校英語英語科合格Ａ評価Ａ判定 2011年度
550 販売中 2011/10/13
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■特別活動の<strong>研究</strong>　メディア　理解度チェック２　日大2011

■特別活動の研究　メディア　理解度チェック２　日大2011
特別活動の研究、メディア　理解度チェック２のレポートです。評価Ｂをいただきました。学習に役立てていただければと思います。１　課外活動の教育課程化の条件を挙げて、それを説明せよ。（300字以内にまとめよ。）２　自由研究の性格と問題点について述べよ。（300字以内にまとめよ。）３　特別活動と特別教育活動の違いについて述べよ。（300字以内にまとめよ。）
日本大学通信教職特別活動の研究メディア理解度チェック２日大
550 販売中 2013/03/11
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科目最終試験、生徒指導・進路指導の<strong>研究</strong>、生徒指導

科目最終試験、生徒指導・進路指導の研究、生徒指導
生徒指導・進路指導の研究（初等）生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ　生徒指導の原理は４つある自己指導の助成のための方法原理＝自立性、自発性、自主性集団指導の方法原理＝友人関係等における尊重意思、規律の維持など援助・指導の仕方に関する原理＝問題解決能力の育成組織・運営の原理＝全教師の参加と専門職分化この意義の根本は、教育の本質である「子供をしっかりとした人格へと成長させること」と同じである。　教育というのは一般的には教科教育のようないわゆる「勉強」というのを教えることが多くイメージされがちであるが、それだけではない。そういった知識習得を重点に置いた
科目最終試験問題解答生徒指導・進路指導の研究（初等）生徒指導
660 販売中 2008/11/18
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【教育相談<strong>研究</strong>】　1単位目　明星大学　レポート　571

５７１　明星大学　教育相談<strong>研究</strong>　１単位　合格レポート

５７１　明星大学　教育相談研究　１単位　合格レポート
５７１　明星大学　教育相談研究　１単位　合格レポート
環境子ども教師レポート学校心理社会教育相談不登校児童
550 販売中 2012/12/17
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５７１　明星大学　教育相談<strong>研究</strong>　２単位　合格レポート

５７１　明星大学　教育相談研究　２単位　合格レポート
５７１　明星大学　教育相談研究　２単位　合格レポート
環境子ども経済レポート教師社会いじめ教育相談児童問題
550 販売中 2012/12/17
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S0528　道徳教育の研究（２単位）第１設題
佛教大学通信教育部（小学校教諭一種免許）の合格レポートです。日々の勉強の参考にご活用ください。
小学校教諭一種免許佛教大学通信
770 販売中 2015/06/22
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非合理性が生む合理的な近代〜ウェーバー<strong>研究</strong>を中心にして

非合理性が生む合理的な近代〜ウェーバー研究を中心にして
「非合理性が生む合理的な近代〜ウェーバー研究を中心にして」１問題意識　私は今回のレポートを作成するにあたってマックス・ウェーバーとエミール・デュルケームを取り上げる。19世紀の急速な近代化を受けて、社会学が政治学や経済学と並ぶ社会科学の一員として成立したが、その時代に社会学をリードしたのがこの二人だ。近代化の中で、資本主義が加速し、都市化や宗教的価値観の衰退により伝統社会が崩壊していった時代に、それに対する危機感や知的関心の中で、近代社会の分析を行い、近代社会学を創っていった人物たちであると、私は講義で聞き、深く関心を持った。私は以前より「近代」という時代に関心を寄せていたからだ。ルネサンス、宗教改革、産業革命、市民革命と様々な政治、経済、社会的な大変動を経て、次第に成立していった近代社会。その近代社会の中で、資本主義の発展や帝国主義など様々な歴史の変遷がおこり、様々な論争はあるが今の私たちの住む社会もそのような近代社会の延長線にあるのは間違いない。今の私たちは近代的な価値観の中で物事を知見し、判断している。近代という枠組みの中で、私たちは生きているのだ。私は自分が生きている、さらに言えば生かされている時代を形作った枠組みとは何であるのか、その枠組みを形成したものは何なのかということに関心を持ったのだ。
レポート社会学プロテスタンティズム社会ウェーバー
550 販売中 2006/08/09
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