連関資料 :: レポート
資料:8,652件
-
児童、生徒指導論 レポート設題1 科目修了試験 設題1,2,3,4,5,6 【東京福祉大学】
- レポート設題 「学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導のあり方について述べよ。」 科目修了試験設題 「１．ガイダンスの機能の充実を図ったこれからの生徒指導について」 「２．ガイダンスの機能の充実と進路指導について」 「３．生徒指導を実践するにあたり考慮すべき基本事項について」 「４．いじめ・不登校・暴力行為等の指導及びLD児・ADHD児の理解について」 「５．学級集団に適応できない児童生徒の指導と特別活動の役割について」 「６．生徒指導上の諸課題と「生きる力」の育成との関連について」 丸写しいていただいても責任はとれません。 参考になりましたら幸いです。
- ガイダンスの機能 進路指導 基本事項 いじめ 不登校 暴力行為 LD児 ADHD児 理解 考慮 生徒 指導 環境 日本 生徒指導 学校 児童 情報 発達 社会 東京福祉大学 レポート 科目修了試験
550 販売中 2014/11/13- 閲覧(4,060)
-
日大通信 異文化間コミュニケーション概論 2019～2022年レポート「まとめ方、要約の仕方」付き
- 日大通信 異文化間コミュニケーション概論 2019～2022年レポート「まとめ方、要約の仕方」付き 丸写しはさけて、参考にしたり、学習に役立てたりしてください。 「基本的に文化の違い、その意味について理解されていてよろしいです」というコメントをいただきました。 N31700 異文化間コミュニケーション概論 ２単位 教材コード 教材名 著者名等 ０００５６８ 『Beyond Boundaries ─グローバル社会の異文化コミュニケーション─』 池口 セシリア・八代 京子 出版社名 金星堂
- 日大通信 異文化間コミュニケーション 日本大学 通信教育部 日大 通信 合格 レポート 科目修得試験 日本 アメリカ 異文化 異文化理解 日米文化 比較文化 N31700
- 550 販売中 2019/07/09
- 閲覧(7,474)
-
合格レポート 日本大学通信教育部 哲学基礎購読分冊1 2019年～2022年度
- 教科書所収アルノー、二コル共著「論理学、別名思考の技法」（分冊1）における「名前の定義」と「事物の定義」について詳述しなさい。尚、論述にあたって「観念」「原理」といった言葉を用いる場合は必ず本文を拭あえた説明を加えるようにしてください。 講評A 名前の定義と事物の定義について、当該部分に目配りして、課題にこたえたリポートとなっています。原理という言葉についても整理が加えられており、もう少し具体例を出すなど、説明が欲しかったようにも思われますが、両定義について、よくまとめられています。ただ、観念の説明については、文章が粗く、アルノーたちが観念と想像とを同一視する立場をどのように評価しているのか、観念という言葉で何が意味されているのか、不明確なままで終わってしまっています。リポートの文章のみで文意が伝わるよう、教科書の記載を踏まえてもう一度まとめなおしてみてください。 出典：哲学基礎購読 宮原琢磨
- 合格レポート 日本大学通信教育部 哲学基礎購読分冊1 2019年～2022年度
- 2,200 販売中 2019/08/29
- 閲覧(4,212)
-
合格レポート 日本大学通信教育部 哲学基礎購読分冊2 2019年～2022年度
- 教科書所収アルノー、二コル共著「論理学、別名思考の技法」（分冊2）第四部で扱われる人間的出来事の認識に関する諸規則を詳述せよ。尚、論述にあたっては学的認識との違いを必ず説明するようにしてください。 講評A 人間的出来事の諸規則について、学的知識と信頼による知識を比較しながら、目配り良くまとめられてあり、課題にこたえたリポートとなっています。ただ、共通事情と特殊事情のような抽象的な事象については、具体例を挙げるなどの工夫が欲しかったように思われます。また、4頁目の記載にあるように、「人間の出来事」についての理解にあいまいな部分が見られます。何が人間的な出来事であるとされているのか、重要なことであり、解説文だけでなく本文にも目配りして確認するとよいでしょう。最後になってあいまいな起債が見られるのが惜しまれます。 出典：哲学基礎購読 宮原琢磨
- 合格レポート 日本大学通信教育部 哲学基礎購読分冊2 2019年～2022年度
- 2,200 販売中 2019/08/29
- 閲覧(4,328)
-
2019年度佛教大学通信課程 学校教育職入門レポートS5452
- 2019年度佛教大学通信課程 学校教育職入門の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 知識基盤社会における「教師に求められる資質とは何か」についてまとめてください。 【参考文献】 久保富三夫・砂田信夫編著『新しい教職教育講座 教職教育編② 教職論』ミネルヴァ書房
- 2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 学校教育職入門 S5452
- 550 販売中 2019/09/04
- 閲覧(4,744)
-
佛教大学通信課程 生徒指導・進路指導の理論及び方法レポートS5461
- 2019年度佛教大学通信課程 生徒指導及び進路指導の合格済みレポートです。 こちらは2019年度以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 【参考文献】 教職問題研究会『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A』ミネルヴァ書房
- 2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 S5461 生徒指導・進路指導の理論及び方法
- 550 販売中 2019/09/04
- 閲覧(6,706)
-
佛教大学通信課程 総合的な学習の時間の指導法レポートS5457
- 2019年度佛教大学通信課程 総合的な学習の時間の指導法の合格済みレポートです。 こちらは2019年度以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 自分の地域の町おこしをテーマに、小学校高学年で総合的な学習をすることを想定して、４人で構成されるグループを作り、グループで議論を進めることにしたとします。ジグソー法を活用した協調学習を計画する場合に、どのように学習を進めていくか立案しなさい。あなたの町の課題を盛り込んで書きなさい。 【参考文献】 森田真樹、篠原正典編著『新しい教職教育講座 教職教育編⑧総合的な学習の時間』ミネルヴァ書房
- 2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 総合的な学習の時間の指導法 S5457
- 550 販売中 2019/09/04
- 閲覧(15,245)
