連関資料 :: 理科
資料:478件
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理科概論
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「生態系における生物相互の関係と環境
について説明せよ。」
「地球上の営みはすべて太陽との関係で
ある事を明らかにせよ。」
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環境
生物
地球
化学
問題
人間
影響
自然
生命
考察
- 550 販売中 2010/01/11
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理科概論
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C評価でした。
所見:アの水や空気の事物・現象の説明も必要です。
理科概論は一発で合格する人が少ないようで、一発で合格はできたのですが評定は厳しかったです。
所見に合わせて、レポートを参考にしてください。
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佛教大学
通信
小学校
教職
レポート
理科概論
リポート
- 550 販売中 2015/04/27
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理科教育法Ⅱ・理科概論リポートセット(理科概論はC評価です)
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<理科教育法Ⅱ>
『(1)子供たちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。
(2)そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。』
地域の自然を教材化する必要性について
理科は、子供が自然に働きかけて自然から様々な情報を受け取って自然を認識していくことによって、広く人間形成を図っていく教科である。よって、「自然は自然から学ばなければならない」という表記は理科教育においては大前提である。
しかしながら、日本は地域によって気候や自然環境の性質などが異なるにもかかわらず、教材や学習内容が画一化されていることや、社会や環境の変化に伴い人工物や加工された自然を介して理科学習を行ってきたために、自然から学ぶことという理科教育の前提条件が崩壊しつつあった。そうゆう背景もあり、「総合的な学習の時間」が新たに創設されて以後、地域学習の重要性が認識されるようになり、理科教育においても、身近な地域の自然を教材化する実践が行われ、数多くの成果が報告されるようになった。
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佛教大学
通信課程
B評価
理科概論
理科教育法Ⅱ
地域の自然
生物の増減
適応
- 550 販売中 2009/11/12
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理科概論&理科教育法Ⅱ問題と解答
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1 物質とエネルギーの項で扱われている水溶液について、化学的に広い範囲で詳しく内容を明らかにせよ。5月午前
水溶液とは、ある液体に物質が均一にいきとどき、時間がたっても変化しない液状混合物を溶液といい、とくに水と他の物質との混合物を水溶液という。例えば、少量の佐藤を水の中に入れかき混ぜると、砂糖は水中でなくなって無色透明な液体ができ、放置しても変化は見られない。
また、溶液の成分物質を表すために、溶質・溶媒という言葉を使う。溶質とは溶けている物質のことで、溶媒は溶かすための物質のことをいう。この溶質と溶媒が混ざったものを溶液と呼ぶのである。砂糖水でいえば
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佛教大学
通信
科目最終試験
理科概論
理科教育法Ⅱ
問題と解答
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理科概論l
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「生物は環境の変化の中で常に適応しながら生きているが、ある条件下では生物の数は増加したりまた減少したりする事につい説明せよ」
生物が生活し子孫を残すためには、多くの要因が関係している。その要因に適応できる生物は生き残り繁殖を繰り返し増加し、その要因に適応できない生物は減少し絶滅に至る。
では、それぞれの環境の要因の中で、どのような生物が繁殖し、どのような生物が死に至ってしてしまうのかを参考資料を基に簡単にまとめたいと思う。
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環境
日本
生物
人間
自然
生命
変化
温度
植物
光合成
理科概論
レポート
仏教大学
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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