連関資料 :: 家庭科

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資料:414件

【<strong>家庭</strong><strong>科</strong>概論】試験対策

<strong>家庭</strong><strong>科</strong>概論Ａ判定

家庭科概論Ａ判定
550 販売中 2010/12/15
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong>教育法問題

<strong>家庭</strong><strong>科</strong>教育法　レポート

家庭科教育法　レポート
「あなたの住んでいる地域（地方）で、是非取り上げたい衣食住に関する事柄を題材にした、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。」家　庭　科　学　習　指　導　案実　習　生　　　　　　　指導日時　２００８年１０月２２日（水）第４時限指導学級　６年２組（男子１２名、女子１５名、合計２７名）指導場所　　　小学校舎　１階　家庭科教室（実習室）題材名（単元名）　「食生活における地域の特産物」題材設定の理由　 ①教材観　家庭科は「家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度」を育てることを目的としている教科である。特に、いまや「食育」と呼ばれ注目されている「食生活」については、生きるうえで重要な分野である。また、家庭や地域社会との連携を図り生涯学習の視点を踏まえ、学校における学習と地域社会における実践の結びつきに関わる内容である。「いちじく」は地域の特産物でありながらも、子どもたちには馴染みのない食品である。家庭でも調理して食べることは少ないと思われる。ここでは、「いちじく」を簡単に調理して、地域の特産物への関心を深めることを目的とした題材である。 ②児童観３年生で「いちじく
家庭科教育法学習指導案小学校家庭科
1,100 販売中 2009/01/23
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S0615　<strong>家庭</strong><strong>科</strong>概論　S0620　<strong>家庭</strong><strong>科</strong>教育法　A判定

S0615　家庭科概論　S0620　家庭科教育法　A判定
2018年７月　家庭科概論　　　A判定環境問題について取り上げています。 2018年８月　家庭科教育法　　A判定「はじめてみようソーイング」の玉結びを小単元にして作成してあります。リポート作成の参考にして下さい。
佛教大学 S0615 S0620 家庭科概論家庭科教育法 2018 セット
770 販売中 2018/09/14
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong>指導法　今後の社会変化への対応を考慮した<strong>家庭</strong><strong>科</strong>の学習について述べよ

<strong>家庭</strong><strong>科</strong>　<strong>家庭</strong><strong>科</strong>における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について

家庭科　家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について
「家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について」 1.はじめに現在では「家庭科」における題材や教材がほとんどなくなってきていることが見られる。その理由を踏まえ、題材・教材選びの視点を整理するとともに、具体的にどのような学習展開が考えられるか考察していく。　まず、先に述べておきたいことは、この授業が目指すものとは（衣食住）や（環境・家庭生活と人間関係）など、家庭生活において一生涯に渡り必要とされるという点である。今回ここでは、（衣食住）のうち「食」を例に挙げて学習展開をどのようにして行っていくのか、考察を進めていく。 2.日常の食事と調理の基礎　日常の食事と調理の基礎では(1)「食事の役割」(2)「栄養を考えた食事」(3)「調理の基礎」この3項目で構成されていることをまず頭に入れておきたい。　ここでは、日常の食事と調理の学習を通して、日常の食事への関心を高め、食事の大切さに気付くとともに、調和のよい食事と調理に関する基礎的・基本的な知識及び技能を身に付け、食生活をよりよくしようと工夫する能力と実践的な態度を育てることを狙いとしている。　これらの内容の構成は
小学校学校健康学習食事児童家庭食品栄養指導
550 販売中 2009/07/31
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong>指導法「小学校『<strong>家庭</strong><strong>科</strong>』における実践的な態度の育成に必要なことについて述べよ。」

家庭科指導法「小学校『家庭科』における実践的な態度の育成に必要なことについて述べよ。」
「小学校『家庭科』における実践的な態度の育成に必要なことについて述べよ。」　１９９６年に出された中央教育審議会第一次答申と、それを受けて１９９８年にだされた教育課程審議会答申は、今後の激しい変化が予想される社会に生きる子ども達には、実践的態度を育むべきとされている。実践的態度とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、考え、主体的に判断し、行動し、問題解決できる力のことである。そして、こうした実践的な態度を育成するためには、学校教育を、自ら学び、考える力を育成するものへと転換する必要があることを指摘している。　以上のことを踏まえて、小学校の家庭科において実践的な態度を育成するために必要な点につい
550 販売中 2009/01/28
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【新版レポート】S0620　<strong>家庭</strong><strong>科</strong>教育法　S0615　<strong>家庭</strong><strong>科</strong>概論　セット

【新版レポート】S0620　家庭科教育法　S0615　家庭科概論　セット
・資料枚数が５枚になってますが、これは指導案のページ設定に合わせているためであり、実際には【教育法４枚】×【概論４枚】の８枚分の内容があります。【家庭科教育法】・テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫(１３項目)の中から、２つ以上取り入れた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。【家庭科概論】・自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１(または２)点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト(文脈)から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。・別に、家庭科概論・科目最終試験対策付きのレポート等も販売しております。
環境子どもコミュニケーション指導案家族健康生活地域家庭指導佛教概論教育法 2011 2012 レポート.
550 販売中 2011/12/09
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