連関資料 :: 家庭科
資料:409件
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PB3050 初等家庭科教育法2
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明星大学 通信教育 教育学部 PB3050 初等家庭科教育法 2単位目の合格レポートです。
◎課題
1、「衣服と着用の手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習内容例を考え具体的に述べなさい。
2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるように工夫し具体的に述べなさい。
◎レポートの講評1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的に考えておきましょう。2、具体的にわかりやすく書かれています。さらに、小題材の1つに的を絞って考えていって下さい。
○本文(1822文字)
学年「衣服の着用と手入れ」(全7時間)
講評はとても良いものでした。
参考にして頂ければ幸いです。
私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。
レポートの進め方や、勉強のコツなども
日々アップしているので、よかったらそちらも覗いてみてください。
http://ameblo.jp/meiseishirou
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明星大学
通信
課題
レポート
合格
PB3050
初等家庭科教育法
2単位目
2014年度
2015年度
合格レポート
2016年度
2017年度
- 550 販売中 2017/03/16
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佛教大学 家庭科教育法 レポート
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設題に対して、分かりやすくレポートとしてまとめた。
(1)新しい小学校学習指導要領家庭科の示す学習内容A~Dについて、今あなた自身が実践できているか述べなさい。(2枚程度)
新学習指導要領の示す学習内容は、大別してA「家庭生活と家族」、B「日常の食事と調理の基礎」、C「快適な衣服と住まい」、D「身近な消費生活と環境」の4項目である。以上の点について、私自身が実践出来ているかを述べたい。
A「家庭生活と家族」学生とは違い社会人として生活する今日、家庭で過ごす時間が減ってきたものの、休日予定のない日は家族と過ごしたり、食事したりと、少ない時間を大切にし、家族との会話を心がけることができている。近隣の方との関わりは、あいさつ程度で、連絡を取り合ったり、一緒に出かけたりといった交流はあまりない。
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佛教大学
庭科教育法
レポート
- 550 販売中 2011/03/16
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初等教育法家庭科学習指導案
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【佛教大学】 2020年 「初等教育法家庭科」 合格済み レポート
2020年度佛教大学通信課程 「初等教育法家庭科」の合格済みレポートです。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
大変ですががんばりましょう!
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佛教大学
レポート
佛教大学通信教育
通信教育
リポート
初等教育法家庭科
- 550 販売中 2021/11/10
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高校家庭科学習指導案(食生活)
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高校の家庭科の食生活についての指導案の作成例です。
8)題材の目標
(ア)家族の栄養と食事
・家族の健康な食生活を営むためには、栄養的にバランスのとれた食事が重要であることを認識させる。
・栄養素の種類と機能及び各ライフステージごとの栄養的な特徴について理解させる。
・栄養所要量などの栄養素等基準や食品群別摂取量の目安を日常の食事と関連付けて理解させ、栄養的にバランスのとれた食事を具体的に考えることが出来るようにする。
・現代の食生活の問題点について考えさせる。
・食事が栄養的な充足とともに、家族や人々とのコミュニケーションの促進、精神面の充足や安定に果たす役割が大きいことに気付かせる
(イ)食品と調理
・日常用いられている主な食品や実習で用いる食品の栄養的特質と調理上の性質について理解させ、家族の献立作成に生かすとともに、調理法の要点と調理の基礎技術を身に付けさせる。
・配膳や食事マナーを取り扱い、楽しく食事する工夫が出来るようにする。
(ウ)食生活の安全と配慮
・食品の腐敗や変敗・食中毒・食品添加物などについて理解させ、安全で衛生的な食生活を営むことが出来るようにする。
・安全と衛生に配慮した調理実習が出来るようにし、家庭での実践につなげられるようにする。
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レポート
教育学
家庭科
指導案
家庭
指導
学習
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家庭科における学習評価の意義とその方法について述べなさい
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学習評価とは、学習のプロセスの評価とその結果としてできあがったものの評価がある。評価をすることで教師にとっては指導の内容や方法を、児童にとっては自己の学習状況について見つめ直し、改善を図る機会となるものであり単に目標に達したかどうかでランク付けをするためのものではなく、どこにつまづきがあるのか、どう支援していったらいいのかを考えるものである。
評価には指導の前に行う実態把握としての診断的評価、指導の途中に行う形成的評価、指導後に行う総括的評価に大別される。
それぞれの家庭で児童がどのような家事の手伝いをしているのか、家庭によって様々であり児童によっては5年生の時点で包丁を持つのが始めてと
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レポート
教育学
家庭科教育
学習評価
小学校教科教育
- 550 販売中 2006/12/09
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中学家庭科学習指導案(保育・幼児)
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中学の家庭科の保育についての指導案の作成例です。
<題材設定の理由>
幼児の観察や遊び道具の製作などの実践的・体験的な学習を通して幼児に関心をもたせ、子どもが育つ環境としてより良い家庭や家族の人間関係について考えさせることにより、家庭や家族の基本的な機能や重要性を理解させることをねらいとしている。また、消費者としての自覚を高めるとともに、環境に配慮して主体的に生活を営む能力と家族や地域社会の一員として課題をもって生活をよりよくしようとする態度を育てる。
これらの内容の指導に当たっては、小学校家庭科で学習した「家庭生活と家族」・「物や金銭の使い方と買い物」・「家庭生活の工夫」に関する基礎的な知識と技能を基盤にして、適切な題材を設定し、相互に有機的な関連を図り、総合的に展開出来るよう配慮する。
8)題材の目標
(1)自分の成長と家族や家庭生活との関わりについて考えさせる。
(2)幼児の発達と家族について、次の事項について理解させる。
ア、幼児の観察や遊び道具の製作を通して、幼児の遊びの意義について考える。
イ、幼児の心身の発達の特徴を知り、子どもが育つ環境としての家族の役割について考える。
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レポート
教育学
家庭
教育
保育
幼児
家族
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S0615家庭科概論 合格 A判定
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児童の生活課題の事例を1つあげて、家庭科概論から学んだことを踏まえて、自分の意見とその理由を述べなさい。さらに、家庭科の指導で児童のどのような能力を育てるとよいかについて、具体的に述べなさい。
テキスト中心にまとめました。
家庭科教科法のテキストと、学習指導要領も参考にしました。
第1章 近年の児童の生活課題
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佛教大学
家庭科概論
佛大通信
佛大
児童の生活課題
- 550 販売中 2016/05/06
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2016年度家庭科教育法レポート A判定
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2016年度家庭科教育法レポート A判定
【所見】自分でできるようになりたいことを考えさせるのは意義がある。(児童生徒の家庭生活への関心の低さが指摘されている)
*あくまでも参考にされてください。そのまま転用されないでください。(最近はかなり厳しくなっているのでご注意ください)
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2016年度
家庭科教育法レポート
A判定
佛教大学
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新しくなった
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