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発達 学校で検索した結果:361件
ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 ... があるとし、これを発達課題と名づけた。 ... 年齢段階に対しての発達課題の数は、課題の生じてくる生物・社会的な特質と、観察者の立場からの分析が..
また、これらの問題は、一次障害であるが、二次障害として、生活経験の不足、家庭環境、地域の理解、学習レディネスなどが、肢体不自由児・者の発達を阻害する要因として挙げられる。
とりわけ、養護学校に在籍する肢体不自由児の場合は、その障害が重度・重複化しており、ひとりひとりのニーズに即した教育の個別化が不可欠である。 ... 知的障害のない肢体不自由児に対する通常学級の教育課程に準ずる「A類型」、②学年相応の学習が困難な肢...
第1設題:一般の教育(健常児)と病弱教育(病弱特別支援学校)とを比較し、ア.配慮や支援のあり方、イ.教科等の学習、等の違いを述べよ(1,600字程度)。
アメリカの精神分析学者エリクソンは、このライフサイクルにおける具体的な自我の発達段階(ライフステージ)を提示した。その発達段階においては、.. ... 精神保健の内容の1つに、各発達
2.ライフサイクルと精神保健 ライフサイクルを心理学者エリク・H・エリクソンは、人生を8つの段階に分け、それぞれで解決すべき課題(発達課題)があるとした。
1.知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について 2.フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について
児童期とは新たに始まる学校生活経験で社会的認知や自己意識などが大きく変化する時期である。新たな言葉の習得の契機を与え、直接経験を越えた知識体系や抽象的な概念の理解を習得する。
「社会的養護」の難しい課題です。合格レポートです!
てんかん発作のある子どもの体育や学校行事等への参加は、保護者や主治医と相談し、安全を配慮した参加を検討して不必要な参加制限をしないようにすることも必要なことである。
エリクソンは発達を「自我の発達は、社会との関わりの中で遂げられるのであると同時に、個人の欲求や能力との相互作業によって生み出される」とした。 ... 人間は様々な環境に関わり、影響を受け発達
②どのように情報を集めるか、③どのように情報を生かすか、 これらについてまとめなさい (1) 現状の教育における問題である「いじめ」「不登校」「心身症」「学級崩壊」の発生の原因となりうる、児童の健康な発達...