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発達 学校で検索した結果:1,105件
また、心理的な自立を果たそうと揺れ動く青年期の前段階であって、身体発達も比較的緩やかで、情緒的にも安定した時期だと言われる。しかしながら、新たに始まる学校生活の体験は、発達の様々
「特別活動の特質が、実践的な集団活動にある」ことを大前提条件とした「①心身の調和のとれた発達」、「②個性の発見とお互いの理解」、「③社会性の育成」、「④自主性、実践的態度の育成」である。 ... 小学校学習指導要領の「第2内容」、「D...
また彼は、発達課題は教育者にとって役に立つと言っている。その理由の1つとして、学校における教育目標を発見し、設定することを助けること。 ... ハヴィガーストの発達課題について述
教育課程とは教育現場における教員の仕事、つまり、学校が教育の目的を達成するために児童・生徒の発達段階や発達課題,興味・関心,個性の伸長などを考慮し,教育内容を組織的・計画的に編成
また彼は教育の適時性を指摘し、これに関して発達課題の概念が教育に役立つ理由は①学校における教育目標の発見と設定を助ける、②教育的努力を払うべき時機を示す、の二つだとしている。 ... ハヴィガーストの...
いつの時代を通しても不変なく、そしてこれからも受け継がれていかなければいけないことは、「学校教育の直接の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達にかかわるものであり、幼児・児童・生徒の人格形成に大きな ... ...
生産と商品の分離、交通・通信網の発達による情報ネットワ-クの変容などの社会・経済的条件に規定されて、教育環境は激動している。 ... Ⅱ 学校・家庭・地域の連携の背景など 子どもの教育は、学校
単なる医療・保健活動ではなく、教育活動として人格的発達と結びつけた視点で、子どもの発達や健康を促すものである。 ... 保健学習は学習指導要領に目標・内容・時間数などが規定されており、小学校では体育、中学校・高等...
中心的な目標としての「自主的、実践的な態度を養う」ことは、小学校・中学校・高等学校と一貫した特別活動の中核的、究極的な目標であり、この目標の実現に向けて、発達段階や、学年、子どもの実態を踏まえたきめ細かな ......
慣習とは「社会のきまり」であり、会社や学校の規則から家族のルール、友人同士の約束などさまざまであるが、そこには集団や社会に対する義務感、責任感が伴っ.. ... 道徳性とは人間の生き方の基本的な価値観を方向づけるものであり、学校<...
幼稚園では幼稚園教育要領に基づき「教育基本法および学校教育法、その他の法令並びにこの幼稚園教育要領の示すところに従い、創意工夫を生かし、幼児の心身の発達と幼稚園及び地域の実態に即した」ものを編成するとしている ....
⇒①学校行事の目標 学校行事は学校生活に秩序と変化を与え、集団への所属観を深め、児童の心身の健全な発達をはかり、併せて学校