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発達障害児で検索した結果：71件

障害児心理学　第2課題　第1設題　聖徳

障害児心理学 第2課題 第1設題 聖徳 『知的障害児と発達障害児の特性に関し共通点と相違点を述べなさい』 《評価》B 《参考文献》 一人ひとりのニーズに応える保育と教育～みんなで進める特別支援～ 聖徳大学特別支援教育研究室 聖徳大学 精神保健 岸井勇雄・無藤隆・紫崎正行・...

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  • 2013/12/30
  • 閲覧(3,149)

なぜ特別支援教育が求められているのか述べなさい（発達障害をふまえて）。

特別支援教育は、これまでの障害児を中心とする特殊教育から、ADHDやアスペルガー症候群などの知的な遅れのない発達障害を含む、広く支援を必要とする児童に対して特別な教育を行うものである。

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  • 2013/06/24
  • 閲覧(3,313)

教育心理学（初等）

星槎大学 教育心理学（初等）のレポートです。 評価はＡ. 要点を押さえまとめられたレポートと評価いただきました。

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  • 2014/10/20
  • 閲覧(2,226)

障害児の病理（筋ジストロフィー、発達障害、てんかん）

障害児の病理レポート 筋ジストロフィーとは、筋肉自体に遺伝性の異常が存在し進行性に筋肉の破壊が生じる様々な疾患を総称している。Duchenne型筋ジストロフィー、Becker型筋ジストロフィー、福山形筋ジストロフィーなどに分類される。発症年齢、遺伝形式、進行速度、筋力低下の生じる...

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  • 2010/05/16
  • 閲覧(1,862)

知的障害児の心理

『知的障害、自閉性障害について、定義、分類、特徴を述べよ。』 知的障害 知的障害の定義についてアメリカ精神遅滞学会（ＡＡＭＲ）は「精神遅滞とは、知的な能力に顕著な制限があり、かつ、概念的スキル・社会的スキル・実際の適応スキルに顕著な制限がある障害であり、１８歳までに発現す...

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  • 2009/11/10
  • 閲覧(3,567)

「発達障害」の発達とは何か？

その共通の過程には、目に見えてわかる大きな変化が存在する。例えば、ハイハイできるようになる、一語文を話せるようになるなどの、成長の印とも言えるイベントである。しかし、目に見える成長の前には、目には見えないが次のイベントまでのために力を溜める時期が、必ずあるのである。人間はこうして...

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  • 2006/05/06
  • 閲覧(1,285)

発達臨床心理学

●授業中のクラスのざわめきが気になる。先生の話を聞こうとすればするほど、周囲 の話し声、物音が気になってくる。耐えられない時は教室を飛び出してしまう。『どうしてみんなは僕みたいに静かにできないんだ。』と言って怒る。このケースにどう 対処するか。...

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  • 2006/05/06
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就学基準の緩和、認定就学者の承認によって、障害児を受け入れる小・中学校で整備しなければならない条件

就学基準の緩和、認定就学者の承認によって、障害児を受け入れる小・中学校で整備しなければならない条件を検討しなさい。 ２００２年に「学校教育法施行令」が改正され、それにあわせて２００２年５月に文部科学省から出された１４文部科学省初等中等教育局長通知第２９１号において「就学基...

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  • 2009/11/10
  • 閲覧(1,895)

明星大学通信教育部　2014年　知的障害者の心理　2単位目

明星大学通信教育部 2014年 知的障害者の心理 ２単位目の合格レポートです。 2015年度版も同じ課題だと思われます。漢字や誤字脱字などの間違い等があるかと思いますが、参考になれば幸いです。

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  • 2016/03/14
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【聖徳大学】障害児心理学　第２課題第２設題

課題：障害児の行動特性について、環境要因の影響について整理しなさい。 評価：B もっと自分ならではの視点を書いた方がよいとのことです。

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  • 2011/07/12
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【明星大学】【2014】重複障害・LD等教育の理論と実際レポート1（PL4030）

合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策として、参考になれば幸いです。講評等はレポート本文に記載しています。 【課題】 1．学習障害（LD）およびADHD（注意欠陥多動性障害）の特性と教育支援上の課題について述べよ。 2．アスペルガー症候群・高機能自閉症の特性と教育...

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  • 2015/09/25
  • 閲覧(2,088)

障害児者の心理

「心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ」 心身障害児・者に機能障害があるのは事実である。この機能障害は障害児・者に多様な障害(ハンデ)を引き起こしていることが多い。それらのハンデキャップは、障害児・者を悩ませたり、心配させる。ここでは、そのような障害児・者に共通する不...

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  • 2008/12/07
  • 閲覧(2,276)

プレミアム会員資料

発達障害児論　科目試験　姫路大学　平成30年度

【佛教大学】重複障害・軽度発達障害児の指導法（科目最終試験）1題

佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題

  • 1,650 販売中
  • 2013/12/17
  • by kinnrti

佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第二設題

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  • 2013/12/17
  • by kinnrti
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