明星大学 PA1010教育学入門 2単位目

１．学力問題と教育評価について論じなさい。 ２．教育問題と道徳教育における困難性について、教育学研究の方法と

明星 教育学入門 環境 子ども 教師 社会 学校 教育学 道徳 生きる力 いじめ 科学

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• 2021/05/24
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• モモッチ

環太平洋大学　通信教育学部　【2021 年度】D7516 教育課程論B（中等） 第2課題 合格レポート

学習指導要領は、学 校教育の現場において「いつ、何を、どのように」教えるのかが書かれた文書である。 終戦後、日本は主に米国による占領政策の統治下に置かれ様々な分野において多大な影 響を受けた。 ... 学習指導...

日本 学校 経済 小学校 情報 教師 社会 学習指導要領 学習 文化 環太平洋大学 通信課程 レポート

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• Kirito23

教育学校心理学　評価について

研究目的とは、学校の教育目標の検討、学校のカリキュラムや指導方法の改善を目的として実態調査や指導効果の測定を.. ... 教育評価の目的について述べる。目的には指導、学習、管理、研究の4つの目的がある。指導目的と...

大学 通信課程 心理学部 心理学科 公認心理師 心理学 教師 心理 評価 学校 教育学 学習 授業 指導

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• 2021/02/24
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• JhAM

2019～2022年度 教育の社会学レポート課題

教育の社会学の合格レポートです。レポート執筆がんばってください。

日大通信 レポート リポート 合格 教師 社会 社会学 家族 地域 学校教育

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• 2020/11/24
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• こなまる

教育相談の必要性と教師のカウンセリングマインドについて

『合格済みレポート』姫路大学 教育相談 設題1 現在、教育現場では教師が教育相談の力を持つことが必要とされています。

姫路大学 教育相談 カウンセリングマインド カウンセラー 教師

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• にゃむた

〈明星通信〉教育哲学 PA2040　1単位目＋２単位目セット 合格レポート

【PA2040 教育哲学 １単位目＋２単位目 合格レポート】 〈課題〉（１単位目） １．プラトンの教育思想について要点をまとめよ。 ... また、プラトンは教育こそが国家が存在

明星通信 明星大学 明星 通信教育 教育 哲学 心理学 歴史 日本 アメリカ 子ども レポート 倫理 教師 心理 教育学

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• あさり

〈明星通信〉教育学入門 PA1010　１単位目＋２単位目セット　合格レポート

【PA1010 教育学入門 １単位目＋２単位目 合格レポート】 〈課題〉（１単位目） １．人格と教育愛について、人間の成長・発達と関連して論じなさい。 ... そもそも

明星通信 明星大学 明星 通信教育 教育 日本 子ども レポート 教師 発達 学校 社会 教育学 道徳 いじめ

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• あさり

教育心理学　設題１

近 年 、 子 ど も た ち が 将 来 に 不 安 を 感 じ 、 学 習 に 自 分 の 将 来 と の 関 係 で 意 義 を 見 出 せ ず に 学 習 意 欲 が 低 下 し 、 学<

心理学 子ども 教師 心理 学習 言葉 認知 発達

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• 桃タロス

S0536人権（同和）教育

50 年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学 校における人権（同和）学習のあり方を構想してみること。 ... （１） 戦 後 の 同 和

佛教大学 教育学部 中学校 小学校 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 人権 同和 レポート リポート 第1設題 生涯学習 教育学科 S0536 人権（同和）教育 2019年度

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• ずーさん

佛教大学　A6001　自立学習入門 レポート

したが って、教 科書を 正し く 読んだ か、 教科書 からな にを学 んだか が重 要なの である。 第 二 に 、 読 むこと は教師 から学 ぶこ とに 匹 敵する 。 ... 私た ちが通信 ...

佛教大学 教育学部 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 第1設題 生涯学習 教育学科 A6001 自立学習入門 2018年度 平成31年度

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• ずーさん

教育心理学　第2分冊

- 1 - 科目コード 07815「教育心理学」第 2 分冊 教室にいる児童一人一人はそれぞれ違う人間である。それ は、児童が持つ遺伝や育ってきた環境が違うからである。 ... そ のため教師は、児童一人一人の実態や個人差を考慮しながら、 教育を行っていくことが求められる。...

心理学 日本 子ども 教師 心理 学校 発達 道徳 学習 児童

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• どまどま

【2019年度】A評価 S0527 学校教育課程論 リポート

学習 指導要 領の変 遷を駆 動し た 学 力問題 と学 力論争 に着目 すると 、歴 史は「 経験主 義教育課 程期 」、「教 科 主義（系統 主義 ）教育