国語の授業について

自分が今まで受けてきた国語の授業を振り返ってみると、小学校ではグループ授業、中学校ではグループ授業と普通の講義型授業が半々ずつ、高校では講義型<

レポート 教育学 教育 国語 中学 小学 講義型授業

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• 2005/07/19
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• syamo10

授業をどうつくるか

実施 ・テーマ、目的をはっきりさせ、分かりやすい授業を（あれもこれもと沢山にならない） ・いきなり授業を始めるのではなく、自然な流れで授業を始められるような導入を（雑談を行い

レポート 教育学 授業 方法 創造

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• 2006/02/12
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• nei

私の理想とする道徳の授業

「私の理想とする道徳の授業」 私の理想とする道徳の授業は、「考える時間」をテーマに進めていきたいと感じている。 ... それは、道徳の授業の特.. ... 道徳の

レポート 教育学 道徳 学校 授業

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• 2006/11/22
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• yamakou

英語科　模擬授業をして

[模擬授業をして] 模擬授業をしてまず感じたことは、準備が大切だということである。まず、授業の大まかな流れを考え、何をやるのかを考える。そして、ひとつひとつ内

レポート 語学 教育実習 英語科 模擬授業

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• 2006/02/01
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• adachjoker

社会科授業の構築に関して

社会科授業の構築について改めて問われた今、私はそのように感じ始めたのである。そこで、今回は羽幌町立羽幌小学校、塚田崇の授業実践を取り上げ、社会科授業構築の基礎基本についての捉え直

レポート 教育学 社会授業 授業構築 授業 基礎

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• 2006/05/24
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• appleberry

今までで一番印象に残っている授業について

１つは、授業で扱う教材自体（その授業におけるテーマ）が生徒にとって興味深いものである授業、もう１つは、教える側の教師が様々な創意工夫を凝らしている授業

しかし、授業内容を活かす現場は多々あるのにも関わらず自分も含め活かせない、活かしきれない場合が多い。自分の考える家庭科の授業へ関心を持ち、実生活で活かせる授業を提案したい。 ..

レポート 教育学 家庭科 教育 授業

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• 2005/10/15
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• jackjack

知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業の比較

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を

レポート 教育学 授業設計 知識伝達 主体的な学習 佛教大学 評価

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• 2007/02/14
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• Tintin

子どもたちが自ら創る多面的な授業

「子どもたち自らで創る多面的な授業」 ★設定理由 教育実習を通し、授業実践において重要視すべき点がいくつかあげられた。 ... 自分自身それについて悩み、考え、授業を行ってきたが

レポート 教育学 多面的な授業 小学校教育 教師 かかわり

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• 2006/02/22
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• harumonen

教師になったらしたい授業

教員になったらしたい授業 私が教員になったらしたい授業について、四つの観点から述べる。 第一に、学ぶことのおもしろさや意味が伝わる授業である。

レポート 教育学 小学校の授業 教師の資質 評価活動

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• 2006/12/26
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• chiyuki

主体的な学習をする授業について設計と評価の特徴

知識伝達重視の授業 主体的な学習をする授業 ねらい 「課題習得型学習」 知識伝達を重視した授業。 「読み・書き・計算」など教科等の基礎となるもの。 ... 「従来の知識伝達を重

レポート 教育学 知識伝達重視の授業 主体的な学習 授業設計

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• 2007/02/14
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• hba71480

教師力(より良い授業を求めて)

昔から「教師は授業で勝負」という言葉があるように、教師は子供たちに新しい知識・技術を身につけさせ、生徒の学習ニーズにこたえる力（授業力）と創造力・感性を育てる力（人間力）が必要不可欠なはずだ。 ... ここでは教...

レポート 教育学 授業力 教師力 教師教育 塾

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• 2007/07/17
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• ヒラ