特別活動の指導法　第２分冊

学級活動・ホームルーム活動が教育課程上どのようなねらいと内容があるのかということを教師は常に意識し、指導の工夫や改善に努めなければならない。学習指導要領において、学級活動・ホームルーム活動は次のように示されている。 小学校 「学級活動においては、学級を単位として、学級や学校...

学級活動・ホームルーム活動の内容と評価について

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• 06030568yuji

特別活動の指導法　第１分冊

小学校における特別活動が教育課程上どのようなねらいがあるのかということを教師は常に意識し、指導の工夫や改善に努めなければならない。ここでは、特別活動のねらいと内容・評価について述べていく。 学習指導要領の第４章「特別活動」の冒頭において、総括的な目標として次のように示されている...

特別活動の内容と評価について

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小学校の特別活動について

特別活動の目標は、学習指導要領によると「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図るとともに、集団の一員としての自覚を深め、協力してよりよい生活を築こうとする自主的･実践的な態度を育てる」と示されている。 ここにいう‘集団’とは、単なる遊び仲間の集団で...

レポート 教育学 特別活動 評価 学級活動

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• hachinori

特別活動の指導法　第２分冊

学級活動のねらいは、学級活動において，学級を単位として，学級や学校の生活の充実と向上を図り，健全な生活態度の育成に資する活動を行うことである。 児童においては、学級活動は学級単位として行われる自主的・実践的な活動である。すなわち，「活動」の主体は児童であり，それも学級を単位や場...

レポート 教育学 特別活動 学級活動 評価

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• himawari1019

フレネ教育について

フレネ教育から日本のこれからの教育評価活動を考える フレネ教育における評価活動 フレネは、自身の著書、『手仕事を学校へ』で、次のように述べている。 「…子供というものは――大人だって同じことなのだが――自分の努力の可能な範囲と管理、自分の進歩のできるだけ正確な評価を求めるものであ...

レポート 教育学 フレネ教育 評価活動 自己評価 総合評価

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• chiyuki

玉川大学　通信教育部「特別活動の理論と方法」第２分冊　評価B

〈課題〉 学級活動の目標 内容 指導計画と特別活動の評価の在り方

小学校 学校 活動 教師 指導 発達 児童 特別活動 評価

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• angel_kid

特別活動の指導法　第１分冊

特別活動の目標は、学習指導要領によると「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図るとともに、集団の一員としての自覚を深め、協力してよりよい生活を築こうとする自主的･実践的な態度を育てる」と示されている。 ここにいう‘集団’とは、単なる遊び仲間の集団では...

学校 社会 発達 特別活動 活動 児童 集団 評価 人間

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• 
• すてあ

S0529 特別活動研究（A評価）

『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』 1．特別活動の目標 特別活動とは、学校の教育課程における各教科、道徳および総合的な学習の時間以外の教育活動の...

特別活動研究 佛大 A評価

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• てぃも

特別活動の指導法第一分冊

小学校 学校 教師 社会 発達 特別活動 活動 学習指導要領 評価

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• 
• せのせの

特別活動の指導法　第1分冊、評価Ａ

課題：特別活動の目標・内容・各教科等との関連 特別活動の目標や内容等を明らかにするとともに、新学習指導要領において改善された主な事項について具体的に説明しなさい。 学校側のチェックもあるので、参考程度にしてください。...

玉川 特別活動 第1分冊 特別活動の指導法 評価A

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• 0131Micky

玉川大学 通信教育部「特別活動の指導法」第2分冊 評価B

＜課題＞ 1. 学級活動の目標・内容・指導計画について、学習指導要領の改善点を踏まえながら明らかにしなさい。 2. 特別活動の評価の在り方について具体的に述べなさい。 ※29年度課題 ＜批評＞ 非常に丁寧に学習が進められています。目標について、もうすこし内容に触...

小学校 学校 活動 児童 発達 指導 特別活動 評価 学習指導要領

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• あおいあおい

特別活動の指導法　第２分冊

Ａ評価。 参考までに使用してください。

小学校 学校 活動 教師 発達 健康 学習指導要領 児童 評価 特別活動

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• AYU178