07803 学習発達論(1)

科目コード 07803 「学習・発達論」第 1 分冊 子どもは周囲の環境との働きかけや関わりによって、 様々な成長をしていく。出来ることが増えてき、それと 同時に自我も芽生え、発達する。

玉川 玉川大学 通信 通信教育 2018 教職 学習発達論 学習 発達 1

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• りんごぱい

＜明星大学通信教育部＞454教育課程論１単位目

日本国憲法第２６条、教育基本法第１条を前提として具体的な形でその社会情勢に応じて細かく考えた「学習指導要領一般編」が作られた。 ... 問２ 戦前の教則、学科家庭、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習...

また、学習障害は中枢神経系の機能に障害があると推定され、他の障害や環境的要因が原因として生じるものではない。 その学習障.. ... このように、学習の基本に必要な読み、書き、

子ども 障害 発達 社会 学校 学習 医学 言葉 評価 記憶

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• 2010/12/09
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• africa

教育の方法・技術論　合格　評価Ａ　日本大学　通信

一斉学習・小集団学習・個別学習である。近代公教育は一斉学習を学校教育の中心に置き、教育活動が行われてきた。 ... しかし、１９世紀中期から２０

アメリカ 教師 学習 学校 発達 授業 生徒 課題 集団 指導 日本大学 通信 日大 授業形態

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• ゴン太

佛教大学　学校教育課程論　【２０１１年度　Ａ評価リポート】設題

今回の新しい学習指導要領は、ゆとり教育でも詰め込み教育でもなく、基礎的・基本的な知識・技能の習得を目指して改訂された。 ... 今回の改訂は、２００２年に改訂された本格的なゆとり教育の反省も含んでいるが、まず教育課程の編成基準を学...

佛教大学 学校教育課程論 Ａ評価 子ども 学校 情報 レポート 社会 文化 学習指導要領 発達 学習

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• めざせ！一発合格

日大通信　平成27・28年度英作文Ⅰ（分冊1） 発達と学習

また、発見学習とは対照的に、教師が先に答を教え機械的に覚えていく暗記学習と、学習すべき内.. ... この内発的動機付けを促進する学習指導法とし

教職 発達 教育

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• yukami

教育課程論【1単位目】PA3100　2019〜　明星大学　通信教育課程

２．これまでの学習指導要領の変遷をたどることは、現行学習指導要領の趣旨を理解し、これからの教育課程の在り方を考える手がかりになります。 ... 学習指導要領の変遷は、教員採用試験

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• Spec

454 教育課程論 ３単位目

①教育基本法および学校教育法その他法令、そして学習指導要領、②学習側面だけでなく全体的に調和のとれた成長発達を目指すこと、③地域や学校の実態、④児童生徒の発達段階や特性などの原則を考慮して教育課程は編成 ... ...

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• 2010/12/29
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• hap0827

学習困難児指導法①

また、発達障害のある子どもの保育あるいは教育の場における学習困難について、いくつか事例を挙げて説明せよ。 ... 以下に「発達障害」の定義をおさえ、保育に関わる立場で、学習困難児への支援のあり方を事例を挙げた上で...

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• hirotan5jp

社会科の学習指導の基盤について説明しなさい

社会科の学習指導の基盤について説明しなさい。 社会科は学問の系統性・専門性よりも関心や生活環境を軸に学習することが期待される教科として作られた科目であるため扱う範囲は、きわめて広い。

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• 麗春

佛教大学　S0527学校教育課程論　レポート　A判定

このうち「学習指導要領」について戦後幾度も改訂がなされている。以下ではその歴史的変遷についてまとめたい。 昭和２２年、教育基本法の制定と平行して、最初の学習指導要領が制定された。 ... 法令および

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• sakaki_subutu

Z1105 学校教育課程論

戦後から進められてきた民主主義的な教育において、学習指導要領の改訂を中心として、その時々に存在した様々な問題の解決が図られてきたのである。そして、学習指導要領はその時代に求められる様.. ...

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• ダンディー