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陶冶で検索した結果:96件
づけにおける教授学的指導と生徒の自主的統一の原理」、2つめは、「生徒人格への個別的取り扱いと教授の構成における集団での相互豊富化の統一の原理」、3つめは「教授の構成における統一性と相違性の統一の原理」4つめは「陶冶...
また,美術教育は,美術の専門的な知識や技能・技術を身につける「美術の教育」と,美術の持つ教育的な機能を生かして人格の陶冶を図る「美術による教育」とに分類される。
2、教授方法 「品性の陶冶」を教育の目的としたヘルバルトは、その方法として、「教授」(Unterricht) と「訓練」(Zucht)と「管理」(Regierung )という3つの概念をもって考えた。...
当時の教育目標である「形式陶冶」の影響を受け、算術目標の一つに「思考訓練」が挙げられた。1918(大正7)年には、工業化社会への対応のためイギリスから数学教育改革が始まる。
教育の大きな目的は、「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」である。すなわち、教育とは、知識・技能の修得と同時に、広く人格を完成させる営みといえる。
その後、愛する妻と「国民教育とその過程的陶冶との単純化の為に捧げるという志」のもと、貧民学校を設立し教育活動も開始した。ところが、土地の不良や天候..
教育の大きな目的は、「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」と言われている。つまり、教育は知識や技能を修得すると同時に、広く人格を完成させるという営みなのである。
古代ギリシアの終わりにはアリストテレスが有徳な国民を育てる「人間精神の陶冶」を目的とした個人主義的な教育を進め、人間性の向上、精神の発達などのために身体教育も実施し、精神との調和ある発達を期待した。
教育思想の始祖、コメニウスが「人は幼少の時期においてこそ、最も陶冶される」「若樹が熟してしまわないうちに行なわれなければならない」と説いています。乳幼児期の成長、発達は、人生で最も著しい時です。
教育の大きな目的は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」である。教育は、知識や技能を習得することと同時に、広く人格を完成させるという営みである。現代社会は変化の激しい時代である。
教育の方法として「管理」「教授」「訓練」の3要素を提唱し、教育の目標は強固な道徳的品性と興味の多面性の陶冶にあるとした。
1.生徒指導進路指導の理論 (1)教科外教育とはなにか 教育の大きな目的は、「知的文化遺産の伝達」、すなわち知識と技能の習得、そして「人格の陶冶」、すなわち人格を完成させるという営みであると言われている...