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道徳的実践力で検索した結果:288件
○学校の教育活動全体を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこと。 ... 現在の学習
したがって道徳教育では他人と協力して何かを成し遂げる活動を計画的に取り入れ、生徒たちに他人と関わるための力と相手を慮る気持ち.. ... なぜ道徳
なぜなら道徳教育の意義は2003年の中央教育審議会答申にて『「確かな学力」「豊かな人間性」「健康・体力」の3つの能力を養育し、個人の中で相互的に融合し、自立的な「生きる
この三つの能力から成る、全人的な知・徳・体のバランスのとれた人間としての実践的な力で、生きていくための知恵とも言うべきものである。 2002年4月には、新学習指導要領が全面実施さ
「多面的・多角的」に深く考えられる力などの育成を目指し、2008年の学習指導要領で示された「言語活動」を柱とした道徳学習を実践<
「生きる力」とは「全人的な力」であり、知・徳・体のバランスのとれた「人間としての実践的な力」であり、「生きてい
ここで言う道徳性とは人間としてよりよく生きようとする道徳的行為を可能にする人格的特性であり、具体的には「
「生きる力」とは、以上の三つの能力からなる「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力(知・徳・体のバランス
「全人的な力」、「人間としての実践的な力」、「生き ていくための「知恵」」の三つの能力から「生きる力」 は成る
補充、深化、統合し、道徳的価値の自覚及び自己の生き方について深め、道徳的実践力
「全人的な力」とは、「確かな学力」と「豊かな人間性」と「健康・体力」の3つの能力から成り立っており、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバラ
の三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、