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一般教育科目で検索した結果:275件
そもそも「理科離れ」とは、一般的には①理科への興味関心がなくなること、②理系科目の内容への理解力が低下すること、③理系の大学等への進学意欲を示さなくなること、④日常生活で重要な科学的知識をもたない人々が ... ...
発育・発達の速度には個人差が大きく、男女差があり、一般的に女児が男児に比べ早く成長する。 また、ヒトには生理的早産といわれ、教育でいかようになる。 ... S0608 体育概論Ⅰ 科目
評価の形式は行動目標に即して量的に測定するのではなく一般的目標に照らして質的に測定する。 また工学的アプローチのように一般的目標が行動目標へ操作化されることは無い。 教育課程編.
佛教大学通信教育課程、教科教育法地理歴史の第2設題B判定のリポートです。 2015年度に合格いたしました。 コードはZ1305です。 第2設題のハイチ革命についてまとめています。
社会科の一端である地理教育も同様にその目標を持つ。しかし、市..
【学校教育職入門 】 ~佛教大学 科目最終試験 テスト対策 6問~ 佛教大学で最近出された課題を基にテスト対策をつくりました。 ... 服務の宣誓は、全体の奉仕者として、また公共の利益のために勤務すべき公務員と...
【学校教育職入門 】S0525 ~2010年度版 科目最終試験 テスト対策 6問~ 最近出された課題を基にテスト対策をつくりました。 ... 服務の宣誓は、全体の奉仕者として、また公共の利益のために勤務すべき公...
「いつの時代も教員に求められる資質能力」とは、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養の5つの要素に基づく実践的指導力...
科目修了試験設題 「1.日本国憲法第26条第2項後段に「義務教育は、これを無償とする。」とあるが、その内容について論述せよ。」 ... レポート設題1 「教育公務員と
社会科は、戦後日本の新教育を担う中核的な役割を持った教科として新たに登場したのである。 ... 戦中には国民学校令に基づく「国民化」という修身や歴史等の科目があった。この目的は「皇国民の練成」であり、皇国とし...
<学校教育課程論 科目最終試験 6投題セット> エスマンの文学論について述べなさい。 ~エスマン~ エスマンは一般に国民の教師と呼ばれた。
問題解決能力の育成は、学校教育全体の「生きる力」の育成とも深い関わりを持っており、生活科はこれと強く結びついた教科といえる。 ... 科目コード08815「(教科)生活」第2分冊 前文 生活科は、児童を主体とし具...