資料:376件
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同和(人権)教育レポート
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<レポート設題>
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。
剽窃、丸写しはお止めください。
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佛教大学
同和教育
S5481
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介護において人権を尊重するという意味
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「介護において人権を尊重するという意味」
介護の目的は、利用者が自立をめざし、安全で、その人らしく快適に暮らせるように、
日常生活を支援することである。このような職務の中で、人権を尊重するとはどういうことなのか。
人権の尊重とは、一般に、人間が人間として当然に持っている権利を、尊いものとして大切に扱うことである。
わたしが思うに、介護でいうなら、相手(利用者)の存在、価値観、行動などすべてを、まず認めることが、人権を尊重する上で、とても重要なのではないか。
ではここで、過去の職場体験から、介護者の人権を尊重した対応を挙げる。
たとえば、習慣である。A氏は、22時にならないと寝付けられ
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レポート
福祉学
人権
老人看護
介護
精神保健福祉士
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人権の享有主体性について
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人権の享有主体性について
憲法で保障される人権の主体は、第11条「国民は、すべての基本的人権の享有を妨げられない」と定めているため「国民」であることがわかる。その「国民」とは、第10条「日本国民たる要件は、法律で定める」とあり、国籍法により日本国民の要件は決まるのである。今の日本国憲法は父親・母親どちらか日本国籍であれば、子供にも日本国籍を取得させている。もし父母がともに知れない時、又は国籍を有しない時でも、日本で生まれた場合において日本国民となる。帰化による場合は、法務大臣の許可により一定の要件をみたした外国人に日本国籍の取得を認められる。
しかし、「国民」といった漠然としたその表現だが、..コメント
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最新修正日 2009/11/08 12:48
by rog0807rog0807さんの資料 (8)子供のしつけに求められる視点タグ
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【東京福祉大学】1451 人権教育(こどもの人権を含む) 評価A
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【設題1】 人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的に述べよ。
人権教育とは、人権教育・啓発推進法第2条曰く、「人権尊重の精神の涵養を目的とする教育活動」を意味しており、また、同法第3条では「国民が、その発達段階に応じ、人権尊重の理念に対する理解を深め、これを体得することができるよう」にすることを旨としている。文部科学省が定める「人権教育・啓発に関する基本計画(平成14年3月15日閣議決定)」には、日本国憲法及び教育基本法並びに国際人権規約、児童の権利に関する条約等の精神に則り、基本的人権の尊重の精神が正しく身に付くよう、地域の実情を踏まえつつ、学校教育及び社会教育を通じて推進されると、記載されている。本レポートでは、人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方について私の考えを述べる。
人権教育の現状では、
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人権(同和)教育 科目最終試験 対策資料 国連人権教育の定義を・・・
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人権(同和)教育 科目最終試験 対策資料
国連人権教育の定義を踏まえた人権(同和)教育のあり方について論ぜよ。
1995年から2004年までを「人権教育のための国連10年」として国際的に人権教育の普及と確率に向けて取組が進められてきた。この行動計画では、1949年の「世界人権宣言」以来、「人種差別撤廃条約」、「国際人権規約」、「女性差別撤廃条約」、「子供の人権条約」といった一連の人権についての国際的な宣言や条約、規約の採択を受け、人権教育を推し進めるために、具体的な行動計画の確立を諸機関、諸政府、諸団体に求めている。国連決議を受けた事務総長報告では人権教育を「知識とスキルを分かち伝え、態度
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人権
国際
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人権教育
国連
世界
行動
条約
定義
- 550 販売中 2009/07/10
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P6703 人権(同和)教育
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佛教大学通信教育
P6703 人権(同和)教育
第1設題「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。」
C評点レポートです。参考として学習にお役立てください。
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