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資料:736件

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　こどもの不適応行動

教育心理学　こどもの不適応行動
「子どもの『不適応行動』について述べよ。」 1.はじめに WHO（世界保健機構）は、「健康とは、完全な肉体的、精神的及び社会的福祉の状態であり、単に疾病または病弱の存在しないことではない(1 9 5 1年官報掲載）」と健康を定義している。この概念から、「心の健康」を考える時、最近、深刻化している子どものいじめ、不登校、自殺、非行などの行動は明らかに、精神的・社会的に不健康であるといえる。 2.適応と不適応 3.適応規制（防衛機制） 4.子どもの不適応の成り立ち 5.事例；摂食障害
子ども不登校いじめ問題不適応行動
550 販売中 2007/11/21
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　リポート　第一設題

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　試験対策（合格済み）

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第二分冊

教育心理学Ⅰ　第二分冊
玉川大学通信教育学部「教育心理学Ⅰ」第二分冊、2013年度のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育部心理学子ども倫理道徳発達社会心理学校問題学校教育
550 販売中 2018/12/20
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【評価A】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>_設題2

【評価A】教育心理学_設題2
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「教育心理学_設題2」のレポートです。子どもの「不適応行動」について述べよ。
東京福祉心理学心理子ども不適応無気力不登校
550 販売中 2021/02/02
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>の知識を生活にどう活かすか

教育心理学の知識を生活にどう活かすか
教育とは、人が成長していく上でとても大きく影響を受けるものだと思います。成長期にどんな教育を受けるかでその先の人生が変わっていくと言っても過言ではないと思います。　最近、教育現場での問題や事件が多く取り上げられていて、現代の教育に疑問を持つことが多くなってきました。数多く起きている少年犯罪の中で私が一番気になったのは、2004年長崎県佐世保市の小学校で、6年生の女子児童が同級生の女児にカッターナイフで切り付けられ、死亡した事件です。
レポート教育学教育心理学少年犯罪学級崩壊教職課程子供コミュニケーション
550 販売中 2006/07/12
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2018年対応　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　リポート

2018年対応　教育心理学　リポート
2018年対応最新版佛教大学　S0105　教育心理学のリポートです。テキストを中心にまとめています。合格済みあくまで参考としてリポート作成にご利用ください。
佛教大学 S0105 教育心理学リポートｓ0105 2018年対応
550 販売中 2018/08/08
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>、試験問題５つセット

教育心理学、試験問題５つセット
教育心理学、試験問題５つセット学級における集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ学級は効率よく教育する事を目指すだけでなく、積極的意義を学級につくりだしていくことが重要となってくるのである。学級というのは子どもにとっては単なる知識や技能の獲得の場であるだけでなく、子どもの精神的発達に重要な影響をもたらすことや社会というものを理解し適応する能力を養う場面である。　集団形成過程をみてみると、スタンフォードらはルールが成立以前に信頼ができあがること、またルール作りには対人葛藤が伴う事、しかしながら、この時期だからこそ新しい進歩が生み出されることを主張している。だが、同時にある種の集団のダイナミックスがある生徒にとっては負の影響を与える事も考慮しなくてはならない。　学級構造についてみてみると、協力過程と競争過程があって、ある研究から協力が学級構造の基礎となっている場合には他児童や学校に対する態度が改善されることがわかった。競争過程の利点はドリル学習やスピードを要する課題においてである。　また、学級集団が目標達成のために機能する為にはリーダーとしての教師とフォロワ
科目最終試験教育心理学５つセット
2,750 販売中 2008/11/10
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>最終試験(学習理論)

教育心理学最終試験(学習理論)
教育心理学　科目最終試験　学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう、概要をまとめよ。　条件づけによる学習には、古典的条件づけと道具的・オペラント条件づけがある。これらの条件づけはいずれも刺激と反応との間に形成される連合・結合として学習を捉えている。古典的条件づけとは、無条件刺激と条件刺激が繰り返し対提示されること（これを強化手続きという）により、新しい刺激と反応の連合、つまり条件刺激と条件反応の連合が形成されることをいう。パブロフは、イヌに食物（無条件刺激）を与える直前に、イヌにブザーの音(条件刺激)を聞かせることを繰り返す実験で、イヌは
教育心理学科目最終試験学習理論
550 販売中 2009/03/17
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第2分冊

教育心理学Ⅰ　第2分冊
07815　教育心理学Ⅰ　第2分冊　　ワープロ使用可略題（教師とスクールカウンセラー）学校教育現場において、教師とスクールカウンセラーの役割はどこが異なり、どこに接点があるのでしょうか。いじめ、不登校、学級崩壊、自殺など臨床的問題が山積みしている現在の学校における両者の連携の可能性をふまえながら論じてください ※出来るだけ学校現場の具体的事例を挙げて論述してください ---------------------------------------------- 教師とスクールカウンセラーの役割の共通点は、ともに生徒との対話が主になり、信頼関係を築きあげ、現在の障害となる問題点を共に考え導くことになる。文部科学省が小中高校への配置をすすめている心理学の専門家だが、このスクールカウンセラーになるためには、臨床心理士（財団法人日本臨床心理士資格認定協会の認定に係る臨床心理士等一定の資格）が必要となる。臨床心理士の学校教育での役割は発達、学業、生活面などでの問題に対して
心理学アメリカ学校カウンセリング子どもコミュニケーション教師心理クールスクールカウンセラーレポート玉川教育心理学第2分冊
1,100 販売中 2010/12/27
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