連関資料 :: 音楽
資料:324件
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第４学年音楽科学習指導案
- あなたは子どもと、 １． どんな音楽（音楽活動）を ２． どんな場で ３． どのように 共有したいですか？指導案のような具体的な形で書きなさい。 （１） 題材名「ぼくたち、私たちの音楽を作ろう」 （２） 題材の目標 音の響きあい、重なり合いを感じ取りながら、音楽を作って表現する。 （３） 本題材の意図と子どもへの期待 自らの手で音楽を構成する力を身に付けるとともに、子どもの発想を生かしながら、音楽的な視野を広げたい。また、速度や旋律の決まっていないあいまいな拍節の音遊びを加えることで、偶然作られる旋律や音の重なりの響き合いの美しさを感じ取るようにもしたい。 （４） 題材の学習内容 ア 偶然に響き合う音色の美しさに気付いて表現したり聴いたりする。 イ グループごとに楽器の組み合わせや、リズムを工夫して音楽を作って表現する。 ウ 互いの音を聴きあいながら発表し、良いところを認め合う。 （５） 評価規準 ア 音遊びを楽しんでいる。 イ それぞれの楽器に関心をもって、意欲的に聴いたり表現したりしている。 イ それぞれの楽器の音を生かして、構成を工夫している。 ウ それぞれの楽器の音を感じ取って聴いたり、友達の演奏のよさを聴き取ったりすることが出来る。
- レポート 教育学 指導案 小学校 音楽
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音楽 譜表について リポート評価【A】 (五線は外しています)
- 譜表とは音の高低である音高を表すために用いられるものである。音を聞くだけでは判別しがたい音高を目で見ることによって判別できるようにしたものである。現在、世界中で使われている譜表はヨーロッパで発達したものが多い。譜表は2つの要素から成り立っている。 1つ目は五線である。五線は音の相対的な高低を表すものである。五線とは5本の平行した横線で、線と線の間隔は等しくなっている。 この線の1つ1つには名前がついており、下から上に向かって、第一線、第二線、第三線、第四線、第五線と呼ばれる。また線と線の間隔にも名前がついており下から上に向かって、第一間、第二間、第三間、第四間、第五間と呼ばれる。 五線には線
- ローマ 種類 書くこと パート 音楽 譜表 音 判別
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７０歳老年性痴呆症に対する音楽療法
- 対象者選択： ⑥７０歳老年性痴呆症に対する音楽療法 １、対象者の障害・生活上の問題点 脳の老人性退行変化のために起こる精神疾患で，痴呆を主症状とする。初めは人格変化，特に元来の性格が極端化し，無分別、無遠慮、不機嫌、利己的となり、道徳感情が低下し物忘れがひどくなる。進行すると何もしないでぼんやりと日々を送り、時に妄想，興奮などの症状を伴う。７０歳前後に発病することが多く，治療は対症療法が中心。 以上、百科事典から引用しましたが、少し言い方が極端ではないかなと思います。痴呆症は精神疾患の一部ですが、健常な生活を何十年と過ごしてきた後発症するだけに、本人自身の自覚は勿論、家族も記憶がしっかりしている時と症状の出ている時、生活上難しいでしょう。“一般の痴呆症とはまた違ってとらえなければいけない”とされているのはこの様な点からも言えるのではないかと思いました。 ２、家族構成 対象者：７０歳女性 夫：５年前に死去 子供：５０歳娘（既婚）、４５歳娘（独身）の二人姉妹 ＊夫婦二人で暮らしていたが、夫死後１年頃から喪失感からか、痴呆の症状が見られはじめた。幸い子供たちは近くに住んでいたため、現
- レポート 音楽 音楽療法 痴呆症
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第２学年音楽科学習指導案
- 音楽 学習指導案 2年生
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