連関資料 :: 日本国憲法
資料:306件
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日本国憲法最終試験対策 校則と自己決定論について論じなさい。
- 日本国憲法 最終試験対策 校則と自己決定権について論じなさい。 自己決定権とは、個人が一定の私的事項については権力の介入・干渉を受けうずに自ら決定することが出来るというものである。 この自己決定権を犯さないかどうかについて特に問題になっているのに、校則がある。校則には、髪型、服装、など色々細かなものがある。本当は生徒がのびのびとした環境で学べることが理想だが、なかなかそうもいかないようだ。細かい校則を定めている学校も多々ある。 例えば、パーマを校則で禁止している学校があるとしよう、この校則は自己決定権において違法といえるだろうか。髪型を自由決定することは、個人の私的事項におけることなので憲法
- 憲法 学校 子供 生徒 校則 自己決定権 自己 生活 自己決定 個人
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【Z1001】日本国憲法【試験対策】2018年度80点合格
- 佛教大学 日本国憲法【Z1001】の 科目最終試験対策7問です。 2017年度から出題パターンが変わったようで 以下の7パターンは確認できました。 私の時は7番が出題され80点合格でした。 どうぞ学習の参考にお使いください。 1. 日本国憲法9条の法的性格と同条2項における「戦力」の解釈の展開について論じなさい。 2. 法の下の平等からみた男女の別異取扱いについて論じなさい。 3. 表現の自由とその制限の在り方について論じなさい。 4. 日本国憲法における“新しい人権”の把握と“環境権”の意義について論じなさい。 5. 日本国憲法における信教の自由の意義とその保障の在り方について論じなさい。 6. “人間に値する生活の実現”に関わる憲法上の権利の意義と性質について論じなさい。 7. 日本国憲法における“基本的人権の保障”と“公共の福祉”の意義と関係について論じなさい。
- 佛教大学 日本国憲法 試験 Z1001 2018年
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【レポート】佛教大学 日本国憲法 第一設題 A判定
- 日本国憲法 『法の下の平等について』 憲法第１４条【法の下の平等】 すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的、社会的関係において、差別されない。 Ⅰ．「法の下の平等」の目的 日本国憲法は1946年にアメリカ主導の下で作成され交付された。アメリカやフランスが近代化を実現した時と同様に日本も封建的身分制度を廃止し、自由な社会作りが目指された。そこで憲法１４条【法の下の平等】がもりこまれた理由とは①「生まれ」などという自分の意思ではどうすることもできない事柄によって差別されるのは不合理だと考えられたこと。②人々が自由に経済活動を行うための社会的な条件として人々を封建的身分制度から解放する必要があったこと。③平等原則が民主政治の基礎的条件と考えられたこと、である。 また、１４条の平等原則は「すべて国民は、法の下に平等であって」と定められており、平等が確保された立法を行うこと、法の下に平等な行政を行うこと、法の下に平等な司法を行うこと、などが定められており立法・司法・行政のすべての国家権力を拘束している。 Ⅱ．自由と平等
- 日本国憲法 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第一設題
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【テスト】佛教大学 日本国憲法 ６題セット 合格済み
- 日本国憲法 『校則と自己決定権・・・』 『法の下の・・・』 『報道の自由と・・・』 『表現の自由の・・・』 『信教の自由と・・・』 『私人間における・・・』 『校則と自己決定権について論じなさい。』 個人が一定の私的事項について権力の介入・干渉を受けずに自ら決定することができる権利を、「自己決定権」と呼ぶ。自己決定権に属する事例としてあげられるものには、各人のライフスタイルにかかわるものが多くあり、例えば、髪型・ひげ、服装、性的行動、婚姻の自由や離婚の自由、堕胎の自由や出産の自由などである。学校の校則は自己決定権を侵さないかどうかが特に問題となっており、結審した判例では「修徳高校バイク退学処分事件」ある。この事件は校則で禁止されていた免許をとりバイクに乗車したことを理由に退学処分を受けた原告が損害賠償を求めた事件である。判決ではこの校則が憲法違反であるという主張は退けられ、退学処分については裁量権の範囲を逸脱した違法な処分であるとしている。この他「修徳高校パーマ退学処分事件」でも校則自体は違法ではないとの判決がでている。これらの判決から校則はそれなりの合理性を含むものであり
- 日本国憲法 佛教大学 通信教育 テスト 解答 ６題セット 合格済み
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【佛大】【2015年】Z1001 日本国憲法・第1設題
- 【最新版】佛教大学、2015年度の日本国憲法レポート【A判定】です。内容は第1設題の「法の下の平等について(3200字)」です。 先生の所見「設題について、ポイントを押さえ、とても丁寧に構成され、よく勉強されたことがとても伝わるリポートとなっていました。」 ▼本文の流れ 法の下の平等とは(定義)→法の下の平等の歴史的背景と意義→平等とは何か(実質的平等と合理的差別)→平等の意味と具体的内容→平等違反の違憲判審査(尊属殺人重罰違憲判決を事例に)→筆者個人の意見・考え ▼本文の邪魔にならないように注釈にて本文で使う用語等の解説をしております。 ▼参考文献も載せております。 いくつかの参考文献をもとにレポートを作成しておりますので(全て佛教大学の図書館にある本です)、 更に勉強したい場合は、参考になると思います。 ▼3334字で締めておりますので、減らすことも若干増やすことも可能です。
- 憲法 日本国憲法 刑法 法律 日本 法の下の平等 平等 差別 佛大 佛教大学 通信課程 通信教育課程 Z1001 レポート リポート
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佛教大学 通信教育部 レポート 日本国憲法 Ａ判定
- 佛教大学 レポート
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聖徳大学 通信 日本国憲法 第1課題 第1設題
- レポート支援を目的としています。したがって、安易な「完コピ」、「まんま提出」はご遠慮ください。きっと不合格になります。あくまで、実際のレポートを見て「こんな感じで、この程度書けてればいいんだな」というような参考文献としてご利用ください。
- レポート 心理学科 課題
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【レポート】佛教大学 Z1001 日本国憲法 第1設題
- 【内容】 2017年度 佛教大学 Z1001 日本国憲法 【設題】 3200字 第１設題「法の下の平等について」 【教授からのレポート所見】 「全体として、テキストの内容に忠実にまとめられたレポートです。 また「合理的差別」は認められるとした場合、その一般的判断枠組としてテキストP140～141は重要です」と所見ございました。 法の下の平等について、内容が抽象的かつ、レポートのお題も短いため、自分なりに解釈をして、全体 → 細分化してブレイクダウン という心がけてレポートを作成しました。 <補足＞ 日本国憲法、難関レポートのひとつに数えられるため、初めの方にクリアしておくべき科目だと思います。とりあえず、レポートを出して科目最終試験だけでもクリアしておくという戦略もありだと思います。（私は最後の方に残してしまったため、少し焦りました） 時間の効率を考えると、他の方のレポートを参考にして、どのような内容であればクリアできるのかを見極めるのもありだと思います。 レポート作成の参考にしてください。
- 佛教大学 通信 教職 日本国憲法 合格
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